1、“.....。红楼梦的当代德育价值新课改之下的教材为实现课程目标，增加了中国传统文化的比例，其中我国古典名著之最红楼梦贯穿了义务教育阶段的课程安排，实是因为其内容涵盖社会各像，故事布局宏大宽广，人物繁杂鲜明，寓意深刻，是对学生进行德育的珍贵取材资源。作为部文学作品，红楼梦语言优美清新自然，通常句话蕴含着深层次的含义，深刻反映人物性格写作手法运用巧妙，丰富的细节描写，心理描写边人公平，给予弱者保护，才受人尊敬，不会遭人欺辱。教师不妨向学生解剖书中人物性格，让学生意识到自身性格的不足之处和优点，树立健康自由的理想，发展坚强，乐观，奉献等良好性格特征，塑造学生的健康人格，这对学生的生都具有奠基影响的意义。我国古典文学名著博大精深，蕴含深刻的为人处世道理，对于涵养人性，滋润心灵，学生的品质提升都有非常好的作用。把文学名著选入中小学教材，提升学生的阅读兴趣......”。

2、“.....对人的天性残酷压制的社会背景下，宝玉为之痴迷的爱好却被父母视为违背伦理道德的，这是导致贾宝玉最终随僧道离去，不问世事的根源。现代中国社会虽已改革开放，但传统教育的影响仍与现代教育改革息息相关，尊重孩子天性爱好，发展特长是我们长期追求的目标。高考的进步改革为孩子提供了更多样的职业选择途径，也会为我国培养出更多富有创造力的人才。性格决定命运，铸就健康人格红楼梦的作者曹雪芹刻画自己持共同意见便是朋友。这时应多启示引导学生注重自身修养，养成良好健康人格，习得美好品质，与品性正面积极的人交往为宜，刘姥姥的真诚善良也会让同学们明白在与同伴交往中，考虑别人的需求，真诚尊重对方才能建立段健康长久的友谊。贾宝玉不爱仕途之于中小学生人生方向选择的启示在人人追求功名利禄，限制人们的生存途径，唯以权势论高低，把人分为等的封建社会......”。

3、“.....放弃忽视了生活中的其他这基本问题中，各个专家学者认为首先应将德育融入各学科教学，没有无教育的教学，并尤其重视中国传统文化的熏陶作用。读红楼梦不仅增长文学修养，增加审美体验，更可以体味人生百态，获得处世之道。红楼梦中蕴含着人际交往的良好方式和技巧尊重生命个性的理想追求不同人生态度造就生命百态等德育价值。本文将从以下几个方面思考红楼梦带来的德育启示刘姥姥的处世之道之于中小学生人际交往的启示贾宝玉不爱仕途之在书中有封建制度的守卫者，他们恪守纲常君臣之道兄弟尊卑之分，自私丑恶，为了蝇头微利草菅人命也有坚毅智慧，具有创新精神，追求人格平等，勇于与强权势力抗争，争取自由与尊重，打破陈规旧习的抗争者。作者写贾宝玉与林黛玉前世有段因缘，黛玉降生人间是为了报答神使的恩情，还了甘露沃濯之恩，他们是木石前盟但薛寶钗另有块金锁，上面的对联与宝玉的玉石相对......”。

4、“.....宝钗聪慧机虽平凡却充满幸福的生有的人却热爱理想，拥有不断突破自我的活力。者并无好坏之分，只是理想追求不同，但都具有独无的生命价值，鸳鸯是贾母最信任器重的大丫鬟，她却直是温柔和蔼，稳重端庄的，只想陪伴贾母却从不争名逐利。香菱命途坎坷，身世悲惨却对诗词有着执着的喜爱，甚至做梦都在学作诗，她具有顽强不屈，才气高雅的品质。宝钗直很积极乐观，她相信自己定会取得较高的家庭地位，有份在社会中展现自己才能的事。本文将从以下几个方面思考红楼梦带来的德育启示刘姥姥的处世之道之于中小学生人际交往的启示贾宝玉不爱仕途之于中小学生人生方向选择的启示从多个人物形象阐释性格决定命运，铸就健康人格。在书中有封建制度的守卫者，他们恪守纲常君臣之道兄弟尊卑之分，自私丑恶，为了蝇头微利草菅人命也有坚毅智慧，具有创新精神，追求人格平等，勇于与强权势力抗争，争取自由与尊重，打破陈规旧习的抗争者......”。

5、“.....把文学名著选入中小学教材，提升学生的阅读兴趣，同时潜移默化的影响学生品德，这值得每位线教师深入学习和实践。参考文献许娟挖掘红楼梦之德育价值以宝钗扑蝶片段为例文学爱好者，庄媛红楼梦的德育思想及其当代价值研究大理大理大学，陈昌娟顺人之天，以致其性红楼梦与少儿教育管窥红楼梦学刊，薛海燕论红楼梦作为成长小说的思想价值及其叙事特征红楼梦学刊，黄丽珍文学经典导读与大学生情感教育以红楼梦导的人才。性格决定命运，铸就健康人格红楼梦的作者曹雪芹刻画了许多栩栩如生，性格各异，各具特色的人物，他们不同的人生走向和归宿带着神话色彩，既是命运的安排，其实也有现实的性格原因。晴雯傲慢刻薄，才导致病重时无人相助迎春软弱怕事，任人欺负也不懂得保护自己，最终凄惨逝去黛玉富有才情智慧，又是极少具有与封建思想抗争精神的人，但却因为性格敏感忧郁，竟在芳龄香消玉殒，令人扼腕叹息......”。

6、“.....于是她才能成为贾府新代的管理者而黛玉厌恶在社会中争名逐利，她更追求精神上的富有和纯洁无暇的情感。她们的人生态度大不相同，但却都心怀向往，无论我们如何选择生活方式，其实都是有意义的人生。红楼梦之于中小学生德育的价值及培养启示论文原稿。尊重生命个性的理想追求若说红楼梦中作者曹雪芹反抗黑暗腐朽的封建社会现实，追求自由的化身，必是叛逆不羁，性情乖张，厌弃功名利禄，纯真烂漫的贾宝人自由意志，禁锢人们思想的社会制度造成的，他们的爱情是对封建家长制度的反抗，也是对个性自由的追求。尊重生命个性的理想追求若说红楼梦中作者曹雪芹反抗黑暗腐朽的封建社会现实，追求自由的化身，必是叛逆不羁，性情乖张，厌弃功名利禄，纯真烂漫的贾宝玉。所以我们如何看待自己，对自己的价值持积极还是消极态度决定着我们的人生方向和生活方式。有的人对生活持平淡的态度......”。

7、“.....喜欢在恬淡安逸的生活中度过封建社会，无数士子投入科举之争中，放弃忽视了生活中的其他机遇，把自己限制于与现实相脱节的古书中，这种社会现象必将导致国家的危机，民族的没落。但贾宝玉似乎没有受到骄奢淫逸的封建地主阶级的影响，自小在与众女孩子的玩闹陪伴中长大，他眼中没有阶级尊卑的划分，入仕为官的观念，只有与自然和谐共处，众生平等的美好心灵，对世间切美好事物的热爱与悲悯。如若贾政不直逼迫宝玉读所谓圣贤书，而是顺应宝玉的兴趣林黛玉前世有段因缘，黛玉降生人间是为了报答神使的恩情，还了甘露沃濯之恩，他们是木石前盟但薛寶钗另有块金锁，上面的对联与宝玉的玉石相对，贾府上上下下都认可他们必是金玉良缘。宝钗聪慧机敏，善解人意，又很有管理手段，得到贾府众人的尊敬，王夫人等出于巩固自己的地位，保证封建家族势力继续扩大，获得更多特权的目的，极力撮合宝玉宝钗人。但宝玉黛玉精神契合......”。

8、“.....宝黛爱情悲剧正是违背读为例中国成人教育，黄桂红以红楼梦故事上好人生启蒙教育课中国政治教学参考，。摘要在如何培养学生优良品德这基本问题中，各个专家学者认为首先应将德育融入各学科教学，没有无教育的教学，并尤其重视中国传统文化的熏陶作用。读红楼梦不仅增长文学修养，增加审美体验，更可以体味人生百态，获得处世之道。红楼梦中蕴含着人际交往的良好方式和技巧尊重生命个性的理想追求不同人生态度造就生命百态等德育价值泼，即使亲人离世也选择坚强地生活探春精明强干，对待身边人公平，给予弱者保护，才受人尊敬，不会遭人欺辱。教师不妨向学生解剖书中人物性格，让学生意识到自身性格的不足之处和优点，树立健康自由的理想，发展坚强，乐观，奉献等良好性格特征，塑造学生的健康人格，这对学生的生都具有奠基影响的意义。我国古典文学名著博大精深，蕴含深刻的为人处世道理，对于涵养人性，滋润心灵......”。

9、“.....相信宝玉会在此方面有所成就。但是在等级制度森严，对人的天性残酷压制的社会背景下，宝玉为之痴迷的爱好却被父母视为违背伦理道德的，这是导致贾宝玉最终随僧道离去，不问世事的根源。现代中国社会虽已改革开放，但传统教育的影响仍与现代教育改革息息相关，尊重孩子天性爱好，发展特长是我们长期追求的目标。高考的进步改革为孩子提供了更多样的职业选择途径，也会为我国培养出更多富有创造力红楼梦之于中小学生德育的价值及培养启示论文原稿还不能够深刻的上升为抽象理性层次，往往认为谁认同自己，和自己持共同意见便是朋友。这时应多启示引导学生注重自身修养，养成良好健康人格，习得美好品质，与品性正面积极的人交往为宜，刘姥姥的真诚善良也会让同学们明白在与同伴交往中，考虑别人的需求，真诚尊重对方才能建立段健康长久的友谊......”。