1、“.....对于培养学画独特的艺术韵味与美感，从水墨的线条变化墨色浓淡层次的搭配蘸墨的干湿对比等进步学习水墨的基本技巧。学生在掌握水墨语言的多种技法之后，美术教师积极创设展示平台，让学生自由创作自由构思，并且在过程中适当地给予激励，鼓励初中美术教学中如何培养学生的创新能力论文原稿开展课程教学活动之时，则需要对学生创新思维能力进行细致性的优化，通过思维的多角度训练方式，让学生能够在参与实际训练之时，不断优化自身的创新与创造能力，从而在深化学生艺术思维的同时......”。

2、“.....通过欣赏水墨的基本特点，从中对水墨画产生定的概念认识，再依次导入名家作品感受我国水墨画独特的艺术韵味与美感，从水墨的线条变化墨色浓淡层次的搭配蘸墨的干湿对比等进步学习水墨的基本技巧。学生在掌握水墨，增强初中学生的创新意识和创新能力。转变教学观念，提高审美意识在初中学生眼中绘画内容所呈现的真实含义，可能与成年人观看的存在定差异，在初中学生眼中绘画内容，视觉形象多数是以直觉和想象综合在起，在随着年龄的不断增长之摘要在现代化教育理念与教育思想的渗透之中，对于培养学生综合能力而言......”。

3、“.....初中美术学科教师在进行日常教学活动之中，应尽可能培养初中学生形成良好的创新意识与创新能力，这也是初中美术教师在长期教学引导之下，逐渐从量变达到质变。初中美术教师在积极引导教学内容之时，应尽可能挖掘学生不同的内心特点，在采取相对应的教学举措之时，通过正确的教学训练方式，强化学生自身的创造性思维与创新性思维，保证性思维，因为美术学科是门情感与思想联系较为紧密的学科，初中学生在学习美术课程之时，自身的思维必然能够得到激活。初中美术学科与其他学科存在定差异性......”。

4、“.....从而在开发学生大脑的同时，让学生能够对美术内背景下初中美术的创新教学模式中国科教创新导刊，李旭颖怎样在初中美术教学中培养学生创新能力赤子，。发挥想象空间，增强创新能力初中学生想象力的发展是推动学生创新力形成的重要动力，两者存在紧密相连的关系，初中美术学科给与学生充分的想象空间和想象的自由，不限制学生的思维发展。综上所述，初中学生创新能力的培养，需要初中美术教师在长期教学引导之下，逐渐从量变达到质变。初中美术教师在积极引导教学内容之时......”。

5、“.....形成良好的创新能力。参考文献毛灵探析初中美术与美育教学速读旬刊，杨永强浅谈新课程背景下初中美术的创新教学模式中国科教创新导刊，李旭颖怎样在初中美术教学中培养学生创新能力赤子管是任何个主题的美术教学，学生都能够从自身的角度去展开想象，这是培养学生创造思维的重要原则之，在培养学生创造里的同时要给与学生充分的想象空间和想象的自由，不限制学生的思维发展。综上所述，初中学生创新能力的培养，需要术学科与其他学科存在定差异性，更讲究理论与实践相结合......”。

6、“.....让学生能够对美术内容形成不样的体会和感受。初中美术课程活动的开展主要目的，是激发学生的想象力和创造力，这对于正处于青春期发育关键时期的容形成不样的体会和感受。初中美术课程活动的开展主要目的，是激发学生的想象力和创造力，这对于正处于青春期发育关键时期的学生而言，深受喜爱，也是激发学生学习乐趣的重要方式，让学生在不断想象和创造之中感受到学习的快乐。不本身具有想象与创造的特点，在推动学生创造能力发展之时，能够更好的帮助学生延伸想象空间，探究艺术内涵......”。

7、“.....有效拓宽学生的创新思维发展初中美术学科能够最大程度上激发学生的创，在采取相对应的教学举措之时，通过正确的教学训练方式，强化学生自身的创造性思维与创新性思维，保证学生在美术课程的不断学习和探究之下，形成良好的创新能力。参考文献毛灵探析初中美术与美育教学速读旬刊，杨永强浅谈新课程生而言，深受喜爱，也是激发学生学习乐趣的重要方式，让学生在不断想象和创造之中感受到学习的快乐。不管是任何个主题的美术教学，学生都能够从自身的角度去展开想象，这是培养学生创造思维的重要原则之......”。

8、“.....有效拓宽学生的创新思维发展初中美术学科能够最大程度上激发学生的创造性思维，因为美术学科是门情感与思想联系较为紧密的学科，初中学生在学习美术课程之时，自身的思维必然能够得到激活。初中美生综合能力而言，已经成为各科教师开展教学创新与改革的重要发展方向。初中美术学科教师在进行日常教学活动之中，应尽可能培养初中学生形成良好的创新意识与创新能力，这也是初中学生开展艺术学科学习所具备的基本要素。美术学科是学生大胆的发挥想象，尝试不同的新技法。转变教学观念......”。

9、“.....可能与成年人观看的存在定差异，在初中学生眼中绘画内容，视觉形象多数是以直觉和想象综合在起，在随着年龄的不断增长创新能力。初中美术教学中如何培养学生的创新能力论文原稿。比如，初中美术教师开展水墨画教学，以水墨动画片小蝌蚪找妈妈为教材实例，通过欣赏水墨的基本特点，从中对水墨画产生定的概念认识，再依次导入名家作品感受我国水墨言的多种技法之后，美术教师积极创设展示平台，让学生自由创作自由构思，并且在过程中适当地给予激励，鼓励学生大胆的发挥想象......”。