1、“.....进而为了了解到防护的措施，以及环境保护的方法，学生能够更加有兴趣和动力去对相关知识进行学习和掌握，并且在这过程中，教师还可以向学生进行些安全常识的渗透高中地理教学中学生核心素养的培养论文原稿学科对于我们生活的重要意义和应用价值，使学生能够从新的角度去对知识进行理解和思考。并且这种方式还能够让学生体会到教学内容的丰富性和广泛性，能够对地理学习产生新的理解和认知。例如，教师在讲理知识理解水平的提升......”。

2、“.....将教学内容生活化地理这门学科的内容所涉及到的领域十分的广泛，在日常生活中也存在著较多的地理现象和地理知识。因此，在课堂知识点会存在定的理解难度。为了确保高中生能够高质量地将其掌握，教师可以采用游戏活动的方式进行知识讲解。趣味活动是指教师利用游戏竞赛比拼等多种方式进行知识教导，改传统课堂死板僵化的教学模式高中阶段地理教学中的问题梳理过分依赖题海战术优秀的教师应该能驾驭课本，而不是被课本的架构牵着自己的鼻子走......”。

3、“.....而后通过趣味问提升学生成绩只是高中地理教学的个目标，更重要的是引导学生形成正确的人生观和对世界的认识，这才是能让学生获益生的内容。因此，为了使学生更好地学习地理知识，教师应整合课程以确保学生全面掌握地过程中必须将地理核心素养和高中生的地理学习有效地结合起来。高中地理教学中学生核心素养的培养论文原稿。过分注重卷面成绩当下很多地理教师对学生的教学存在急功近利的心态......”。

4、“.....忽略战术优秀的教师应该能驾驭课本，而不是被课本的架构牵着自己的鼻子走。关键词高中地理核心素养问题策略提升学生成绩只是高中地理教学的个目标，更重要的是引导学生形成正确的人生观和对世界的认全身心融入当中。教师通过趣味化的方式进行知识教导，既有利于增强高中生现阶段的课堂参与度，还有利于增强高中生的学习动力，进而促进高中生地理知识理解水平的提升。例如教师在教学城市化方面的知识高中地理教学中学生核心素养的培养论文原稿知识和学科素养能力......”。

5、“.....教师在教学的过程中必须将地理核心素养和高中生的地理学习有效地结合起来。高中地理教学中学生核心素养的培养论文原稿绩优秀的同学都对地理知识有着极大的兴趣，他们对生活中的地理现象充满兴趣，在看到纪录片中祖国的名山大川后会心生敬畏，这背后是主动学习对成绩的正向驱动效应。关键词高中地理核心素养问题策心素养的高中地理课程整合的实践研究地理教学，。组织趣味活动......”。

6、“.....也正因此造就了该学科知识点会存在定的理解难度。为了确保高中生能够高质量地对学生学科兴趣的培养。反映在班级学生学习情况上就是两极分化，有些同学对待地理学科看起来没有太用功，成绩也样优秀，而有些直埋头苦背的学生却只能说是不差。深入到这些学生中去了解后才发现，这些，这才是能让学生获益生的内容。因此，为了使学生更好地学习地理知识，教师应整合课程以确保学生全面掌握地理知识和学科素养能力......”。

7、“.....教师在教学时可以从多方面多角度进行问题设臵，而后通过趣味问答的方式进行游戏教学。教师在开展游戏比拼时可以将全体高中生分为男女生两组，而后以抢答的方式进行学习。高中阶段地理教学中的问题梳理过分依赖题其掌握，教师可以采用游戏活动的方式进行知识讲解。趣味活动是指教师利用游戏竞赛比拼等多种方式进行知识教导，改传统课堂死板僵化的教学模式，充分将当前的知识内容与趣味互动相结合......”。

8、“.....因此，在地理教学中，教师全面培养学生地理素养，给予学生学习思考的机会，提高学生的专业素养和实践能力。参考文献相冲高中地理核心素养中学生实践能力的培养考试与评价，项爱明基于体系，构建完整又高效的课堂反馈机制，作为提高学生实践能力的基础保障。教师可以发挥学生干部的作用，把他们视作课堂活动中学生和教师的串联点，根据学生干部提供的信息了解班级中其他学生的实践情况使学生的知识面和视野更加的广泛全面......”。

9、“.....完善课堂反馈体系，提高学生实践能力为了更好地锻炼学生的实践技巧，教师会减少对学生地理学习的干涉。若课堂反高地理选修自然灾害与人类活动相关内容时，教师可以向学生提问，让学生能够通过讲述自己曾经经受的灾害经历，让其他学生体会到自然灾害对于我们生活所造成的严重影响，通过这种真实事件的举例，能够让，教师采用简单朴实的语言将些学生常见的事物进行引入，能够让学生通过联系自身而对知识进行探究和思考......”。