1、“.....因为音乐总是在表现和探索并形成定的意境。如音乐教学中如何培养小学生的节奏感论文原稿动物的声音，如麻雀叫黄牛叫鸭子叫公鸡啼小狗吠知了叫对于孩子们来说，从音乐中辨别动物的叫声并不难，但他们对节奏并不太了解。通過这几年的教学实践，切实有效地培养，下雨时的雷雨交加狂风大作我们可以充分挖掘出来并将其带进音乐课堂，让学生仔细聆听......”。

2、“.....如快慢轻重及清脆沉重轻柔悲愤等等。当学何培养小学生的节奏感论文原稿。通過这几年的教学实践，切实有效地培养了学生节奏感，学生们也对音乐有了更深的感受与体验，从而培养了学生对音乐的热爱，对生活的在视听中体验节奏如果说听是引导学生对音乐形象的初步联想，那么视就是把这联想进步深化到具体形象。音乐离不开听，但又不能仅仅停留在听觉阶段......”。

3、“.....体会到音乐活动的快乐，更重要的是可以学会在合作中学习，学会与人交流，锻炼了胆识，增强了自信心。音乐游戏是学生打开音乐圣殿的把金钥匙，是从集体的游戏活动开始，再以小组的形式参与，着重关注他们的表现，通过这样循序渐进的方法让这些学生能够积极的参与到活动中。如在音乐童话剧渔夫与金鱼的故事中，像这效果。而视听结合的教学模式......”。

4、“.....在游戏中体会节奏音乐游戏是在唱跳玩中进行学习，把枯燥的音乐域相互沟通彼此强化。教育心理学家认为，如果学习者能同时开放多个感知通道比只开放个感知通道更准确，更能有效的把握学习对象。如动态的视觉冲击等参与音乐的感知与体音乐教学中如何培养小学生的节奏感论文原稿助儿童架设学习音乐的座桥梁......”。

5、“.....作为小学音乐教师，我们要为让学生在游戏中学习音乐，聆听音乐优美的旋律感受游戏带来的快乐而不断努游戏是学生学习愉快音乐课的桥梁。高尔基曾经认为游戏是儿童认识世界的途径。只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起他们对音乐课源自心底的爱。在音乐游戏中，体会到音乐活动的快乐，更重要的是可以学会在合作中学习，学会与人交流，锻炼了胆识，增强了自信心......”。

6、“.....是帮助儿童架设学习音乐的样的学生可让他们先作为集体合唱部分在下面演唱歌曲，其他的学生可根据自己的喜好去扮演不同的角色，让全班学生都能参与表演，从而体会到参与表现的乐趣。综上所述，音识转化成生动形象的游戏教学，所以课堂气氛轻松活泼愉快。在音乐游戏中，锻炼学生的参与能力音乐课上往往会出现些胆小而不善于表现的学生，针对这样的学生......”。

7、“.....收效会不错。因此，采用视听结合的教学模式更能激发学生学习音乐的积极性，从而培养他们的发散性思维和创造性。有项调查显示，视听与只听获得的收益，视听明显大于只桥梁，更是他们遨游音乐世界的双矫健翅膀。作为小学音乐教师，我们要为让学生在游戏中学习音乐，聆听音乐优美的旋律感受游戏带来的快乐而不断努力......”。

8、“.....高尔基曾经认为游戏是儿童认识世界的途径。只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起他们对音乐课源自心底的爱。在音乐游戏中，学生不仅能学会相关本领，再以小组的形式参与，着重关注他们的表现，通过这样循序渐进的方法让这些学生能够积极的参与到活动中。如在音乐童话剧渔夫与金鱼的故事中，像这样的学生可让他们先作过分强调音乐是听觉的艺术，排除干扰专心的听......”。

9、“.....在游戏中体会节奏音乐游戏是在唱跳玩中进行学习，把枯燥的音乐知识转化成生动形象的游学生节奏感，学生们也对音乐有了更深的感受与体验，从而培养了学生对音乐的热爱，对生活的热爱。音乐教学中如何培养小学生的节奏感论文原稿。在视听中体验节奏如果们已经倾听和认知大量声音后，再告之这些有规律的声音便是节奏。如李老师在引导学生学习有趣的节奏时......”。