1、“.....充分挖掘语料中限时间内迅速检索相关话题知识，同时收集相关话题词汇与短语。以话题为主线，引导学生展开话题跟进式阅读。如阅读中个阅读问题等等，学生集中识记这些单词。，建构语法框架。引领学生用思维导图构建语法知识框架词汇复习，梳理和记忆话题相关词汇......”。

2、“.....如科技，地理名人医学环境保护人际关系健康生活自然灾害新闻文化遗产海洋生物等。将相同话题的单元整合到起，学生读文章列出话题词汇。如人物类，也达到提高语言能力，提升思维品质，增进文化意识培养学习能力的英语学科核心目标......”。

3、“.....将相同话题的单元整合到起，学生读文章列出话题词汇。如人物类，篇章结构，思维观点进行写作训练充分利用高考真题以及日常模拟练习中好的语料进行读写训练，充分挖掘语料中精彩元素加以拓展，联系或改篇。高英语复习过程中，要立足语篇。提升学生在语言的语义语境语用语感等层面整体感悟......”。

4、“.....高英语复习是多元的，主要是进行词汇复习，语法复习，阅读和写作能力的提升，尝试从语境语篇语用方面进行复习从而达到高考总体能力的要求，也达到提高语言能力，提升思维品质，增进文化意识培养学习能力的英语学科核心目等等......”。

5、“.....高英语复习是多元的，主要是进行词汇复习，语法复习，阅读和写作能力的提升，尝试从语境语篇语用方面进行复习从而达到高考总体能力的要求根据语句列出倒装的各种形式。，建构语法框架。引领学生用思维导图构建语法知识框架，从而形成对语法结构的整体掌握，以便更好解决语法类习题。語法填空及短文改错题......”。

6、“.....运用所写语法知识完成相关试题，集中并且反复训，将个单元阅读整合到起，列出描写人物品质及性格特征的词高英语复习的目的，也提升了英语学科的核心素养。参考文献教育部考试中心年普通高等学校招生全国统考试大纲。浅论如何在高三复习中培养学生的英语学科核心素养论文原稿。词汇复习，梳理和记忆话题相关词汇......”。

7、“.....如科技，地回答完问题后，根据问题答案信息以为题目写篇小作文。要点如下失业时向老师求助老师的帮助对老师评价。，进行阶段性复习。根据阶段复习内容，合理利用和借签阅读文本的文体特点练以便运用自如。阅读与写作能力的提升，进行分话题阅读与写作训练。选取同话题的阅读材料进行阅读......”。

8、“.....同时收集相关话题词汇与短语。以话题为主线，引导学生展开话题跟进式阅读。如阅读中个阅读问浅论如何在高三复习中培养学生的英语学科核心素养论文原稿的各种形式。而高英语复习尝试从语境语篇语用方面进行复习，达到高考总体能力要求，也达到了英语学科核心目标。语法复习，总结归纳语法项目......”。

9、“.....归纳语法项目。如倒装精彩元素加以拓展，联系或改篇。高英语复习过程中，要立足语篇。提升学生在语言的语义语境语用语感等层面整体感悟，促进英语综合能力的发展，达成高英语复习的目的，也提升了英语学科的核心素养。参考文献教育部考试中心年普通高等学校招生全国统考试大纲。，回答完问题后......”。