1、“.....还得自己挑水，可见寺之破败，可见寺定藏在深山之中，画面尽管看不到寺，观者却深知寺是全藏在深山之中。主考官连连点头称道好，这才是魁选之作呀,这位画师的高明之处就出奇新美的境界。作文教学中对学生创新能力培养的尝试论文原稿。不吊死在棵树上，不局限于沿着个方向或同类扩散的思维，扩大思维量，提高思维变通性和流畅性，让他们横看成岭侧成峰。旁敲侧击，引发侧向思维宋徽宗时的次科举考试，主考官出了个画题深山藏古寺，画师们经过构思，有的在山腰间画座古寺作文教学中对学生创新能力培养的尝试论文原稿新语文课标强调了语文教学要重视学生创新能力和创新精神的培养。创新能力包括创新思维和创新实践能力。其中，创新思维是创新实践的前提和先导。因此......”。

2、“.....当前，高考中考都趋向话题作文，话题作文有它的优势，给了学生充分自由的空间，如果长期地进果，产生新的创造。不吊死在棵树上，不局限于沿着个方向或同类扩散的思维，扩大思维量，提高思维变通性和流畅性，让他们横看成岭侧成峰。作文教学中对学生创新能力培养的尝试论文原稿。当前，高考中考都趋向话题作文，话题作文有它的优势，给了学生充分自由的空间，如果长期地进行话题作文写作和考试中，画面尽管看不到寺，观者却深知寺是全藏在深山之中。主考官连连点头称道好，这才是魁选之作呀,这位画师的高明之处就在于他运用了旁敲侧画，曲径通幽的侧向思维，选择了和尚挑水的新颖角度来表现主题。侧向思维就是指在特定的条件下，通过旁敲侧击曲径通幽的方式另辟蹊径，将思维流向由此及彼，从侧面旁敲侧击......”。

3、“.....主考官出了个画题深山藏古寺，画师们经过构思，有的在山腰间画座古寺，有的把古寺画在丛林深处。寺呢有的画得完整，有的画出寺的角或寺的段残墙断壁主考官连看几幅均不满意，原因是这些画均体现了半藏而不是全藏，与画题无法吻合。正当主考官失望之余，却应有辨证全面的认识，这样写出的文章才会选材新立意深。有的学生说，我多么希望得到爱，因为在现实生活中缺少爱无论是父母的，还是教师的也有学生说，我得到了爱，因为生活中已经有人给了我无微不至的关怀，它给我带来了信心力量和勇气而最令人赞美的，是位学生用了逆向思维我不需要父母或教师过分的姓男寿星写贺诗，适逢滂沱大雨，寿典难以为续，众人皆叹奈何，板桥提笔便写奈何奈何可奈何，奈何今日雨滂沱，此时，旁观者嘘声起，板桥不以为意......”。

4、“.....李公寿比雨更多。当郑公停笔，掌声起。郑公能赢得片掌声，是因为他能出其不意，出奇制胜，做出了令人羡慕不已的突破性发明创造。逆作文中运用侧向思维，可以使学生离开常走的大道，潜入森林，见人所未见，发人所未发，收到独辟蹊径的效果，达到文章出新出奇之目的。次作文训练中，让学生以可爱的家乡为题作文，很多学生思维呆板僵化，产生套板反应，都写家乡的山美水美人美，写家乡的土特产，写家乡的当然，写这些东西未尝不可，但写多。有的学生说，我多么希望得到爱，因为在现实生活中缺少爱无论是父母的，还是教师的也有学生说，我得到了爱，因为生活中已经有人给了我无微不至的关怀，它给我带来了信心力量和勇气而最令人赞美的，是位学生用了逆向思维我不需要父母或教师过分的爱......”。

5、“.....过分的爱使我与同学作文教学中对学生创新能力培养的尝试论文原稿爱，因为过分的爱限制了我的发展，过分的爱使我与同学朋友之间产生隔阂，希望父母不溺爱，教师能把爱洒向每个学生。这样的立意避免了单与狭窄，显得新颖独特，高人筹。其实，这种逆向思维，反弹琵琶的手法就是我们平常所说的意料之外。这种意料之外的手法，能达到新颖深刻的表现目的，收到让人耳目新的效中，教师要注意引导学生打破传统的常规的思维的束缚，大胆地反弹琵琶，从问题的相反方向深入地进行探索和挖掘，写出立意深刻构思新颖别具格的好文章。如我在指导学生写爱文时，这样启发学生人的成长离不开爱，有爱才有温暖，才有幸福的生活，但过分的溺爱会影响我们健康人格的形成，对成长不利，同学们对反的思路......”。

6、“.....这种思维方法，实际上是种打破常规的，非常奇特而又绝妙的创新思维方法。我们在创新作文教学能培养学生逆向思维方法，写出来的文章就有独创性，就能达到立意新颖的目的。因此，在作文教学过程中，教师要注意引导学生打破传统的常规的思维的束缚，思维，是指采用通常情况下的普遍习惯的单向思维完全相反的思路，从对立的完全相反的角度思考和探索问题的思维。这种思维方法，实际上是种打破常规的，非常奇特而又绝妙的创新思维方法。我们在创新作文教学能培养学生逆向思维方法，写出来的文章就有独创性，就能达到立意新颖的目的。因此，在作文教学过程，会觉得腻味，毫无新颖感。惟有位学生妙用侧向思维，摒弃从众心理，避开大道走小径，写家乡人民毁掉神庙建文化楼，反映家乡在精神文明方面的变化......”。

7、“.....创意新奇，别开生面。教师要引导学生做第个吃螃蟹的人，就要注重训练学生的侧向思维能力。反弹琵琶，引发逆向思维杨州怪之的郑板桥，为李友之间产生隔阂，希望父母不溺爱，教师能把爱洒向每个学生。这样的立意避免了单与狭窄，显得新颖独特，高人筹。其实，这种逆向思维，反弹琵琶的手法就是我们平常所说的意料之外。这种意料之外的手法，能达到新颖深刻的表现目的，收到让人耳目新的效果。作文教学中对学生创新能力培养的尝试论文原稿。胆地反弹琵琶，从问题的相反方向深入地进行探索和挖掘，写出立意深刻构思新颖别具格的好文章。如我在指导学生写爱文时，这样启发学生人的成长离不开爱，有爱才有温暖，才有幸福的生活，但过分的溺爱会影响我们健康人格的形成，对成长不利，同学们对爱应有辨证全面的认识......”。

8、“.....板桥提笔便写奈何奈何可奈何，奈何今日雨滂沱，此时，旁观者嘘声起，板桥不以为意，接着写道滂沱雨为李公寿，李公寿比雨更多。当郑公停笔，掌声起。郑公能赢得片掌声，是因为他能出其不意，出奇制胜，做出了令人羡慕不已的突破性发明创造。逆向思维，是指采用通常情况下的普遍习惯的单向思维完全相于他运用了旁敲侧画，曲径通幽的侧向思维，选择了和尚挑水的新颖角度来表现主题。侧向思维就是指在特定的条件下，通过旁敲侧击曲径通幽的方式另辟蹊径，将思维流向由此及彼，从侧面扩展，从新的角度探索被人们忽视的解决问题的方法。它与逆向思维的区别在于，侧向思维是平行同向的，而逆向思维是逆向的。有的把古寺画在丛林深处。寺呢有的画得完整......”。

9、“.....原因是这些画均体现了半藏而不是全藏，与画题无法吻合。正当主考官失望之余，却有幅画深深吸引了他在崇山之中，股清泉飞流直下，跳珠溅玉，泉边有个老态龙钟的和尚，正瓢瓢地舀着水倒进桶里。仅这么话题作文写作和考试，学生也会形成种思维定势，于是，平时写文章或应试文章，只要能写篇较好的记叙文散文或小小说，什么考试都不怕，以不变应万变，写出来的文章势必局限于旧路老套，千篇律，千人面，使学生的思维僵化。因此，非常有必要培养学生纵横驰骋多思遐想的习惯，让其思绪在广阔的天地里遨游，写学生也会形成种思维定势，于是，平时写文章或应试文章，只要能写篇较好的记叙文散文或小小说，什么考试都不怕，以不变应万变，写出来的文章势必局限于旧路老套，千篇律，千人面......”。