1、“.....教学环节的精细化设臵，以增强老师与学生的互动。教师在查阅学生完成的作品时，不应该有对错之分。这个阶段的学生对世界的认知千奇百怪，他们可能给出的作在小学美术教学中培养学生的个性论文原稿师更愿意把自己放在长者的位臵，以个权威的形象去面对学生，导致了课堂上互动的内容太少，难以激发学生的兴趣，更何论去培养他们的个性了。摘要美术作为在小学课程中占比较多的课程，教师应积极引特的个性才能催生具有创新能力的人......”。

2、“.....为其将来的发展奠定基础。在小学美术教学中培养学生的个性论文原稿。老师与学生在课堂上的互动太少小学生的好性了。老师与学生在课堂上的互动太少小学生的好奇心是極重的，要他们死板学习，不如设臵好玩的环节引发他们对美术的兴趣，进而在潜移默化下培养他们的个性。教师在美术课上不只是个长者，更应该充摘要美术作为在小学课程中占比较多的课程，教师应积极引导学生的的思维，使其保留正向的思维，培养他们的个性......”。

3、“.....更能为其沉淀未来的创新思维审美能力的基础。从当前美术性将会得到极大的培养。总之，社会需要具有创新能力的人，创新能力的根本在于个性。只有极具个性的人才能挣脱俗套的束缚，而个性最佳的培养时间段就是从娃娃抓起。美术课因为其开放性和包容性，是标。传统的美术课堂是在教室，这样不会对学生产生更大的刺激。因此把课堂带到室外去，挑块石头面墙壁栋大楼棵大树甚至是只蚂蚁，让学生自己去观察揣摩，给予他们绘画的方法并且在旁边指导......”。

4、“.....不应该有对错之分。这个阶段的学生对世界的认知千奇百怪，他们可能给出的作业是违背现实的，这个时候需要教师引导鼓励他们。这些都是学生的个性化特点的体现，好好去引导培育会对学生的未来产生无邪的特点，个性鲜明。在这个阶段只要稍微引导他们，就能取得极佳的效果。岑桑的画杨桃里就介绍了种美术课学习方式，但是反观当前教师的教学方式除了照本宣科的讲解，哪里有令学生耳目新的新方式在小学美术教学中培养学生的个性论文原稿佳的个性培养课程......”。

5、“.....参考文献樊斌小学美术教学中个性培养的思路探讨好家长，殷文娟浅谈小学美术教学中学生个性培养的研究新课程导学同视角产生不同形状的道理告诫了学生横看成岭侧成峰的故事。所以教师也不妨多设臵此类思想课，这不仅仅能阐述美术的些基本原则和道理，更能启发学生的不同思维也就是他们的个性。长期下去，学生的性。只有极具个性的人才能挣脱俗套的束缚，而个性最佳的培养时间段就是从娃娃抓起......”。

6、“.....是最佳的个性培养课程，重视美术教学并要求教师积极培养学生个性是刻不容缓的事情己完成作品的构建。这样开放的场景和开放的作业形式，对他们个性的培养是极其关键的。例如在教孩子们画朵花时，可以鼓励孩子们走出课堂，亲眼观察美丽的大自然。岑桑画杨桃文中，老师通过杨桃从不大的作用。小学生好动是天性，与其压抑他们不如顺从他们的天性去引导他们学习。在教学课程中，不妨多设臵有趣的画画游戏，运用当堂讲的内容当堂去实施......”。

7、“.....其次才会去学习，最后才能把他们的个性培养出来。在小学美术教学中培养学生的个性论文原稿。教学环节的精细化设臵，以增强老师与学生的互动。教师在查阅学生完成的作品时。参考文献樊斌小学美术教学中个性培养的思路探讨好家长，殷文娟浅谈小学美术教学中学生个性培养的研究新课程导学，。教学框架老套，教学观念落后小学生作为思维最跳跃最活泛的类人......”。

8、“.....这不仅仅能阐述美术的些基本原则和道理，更能启发学生的不同思维也就是他们的个性。长期下去，学生的个性将会得到极大的培养。总之，社会需要具有创新能力的人，创新能力的根本在于室外去，挑块石头面墙壁栋大楼棵大树甚至是只蚂蚁，让学生自己去观察揣摩，给予他们绘画的方法并且在旁边指导，让他们自己完成作品的构建。这样开放的场景和开放的作业形式，对他们个性的培养是极是违背现实的，这个时候需要教师引导鼓励他们......”。

9、“.....好好去引导培育会对学生的未来产生巨大的作用。小学生好动是天性，与其压抑他们不如顺从他们的天性去引导他们学习学生的的思维，使其保留正向的思维，培养他们的个性。这不仅有助于学生学好美术，更能为其沉淀未来的创新思维审美能力的基础。从当前美术教学的现状着手，提出了如何培养学生个性的些措施。在小学心是極重的，要他们死板学习，不如设臵好玩的环节引发他们对美术的兴趣，进而在潜移默化下培养他们的个性......”。