1、“.....这样，他们才会因自己是个独特自主的生命存在而获得欣喜感和成就感。这样的课堂教学才能真正促进学生生动小学生自觉性品格的培养论文原稿，把课堂真正还给学生，让学生在体验中快乐地学习与成长，体验是他人无法替代的，只能学生自己去体验。体验中的学生是主动积极的，在体验的过程中学生才有内心的参与和感悟，这样生生平等对话自由尊重共享知识的基础上的，体现对小学生的独立性的尊重......”。

2、“.....课堂上师生之间的沟通应以种建设性的对话与交流方式进行，课堂上识和积极进取的性格特征。此外，还要增进师生之间的情感沟通与交流。学校及班级应该创设更多的机会与平台，增加学生的自主参与和自我体验。把课堂还给学生，让学生成为课堂真正的家长要配合老师，从低年级开始，不断地培养学生的自觉性和主动性，养成良好的自觉习惯，并引导学生学会坚持不断地进行自我教育自我反思......”。

3、“.....坚持让学生功倍的效果。具体来说教师应引导家长充分意识到培养学生自主意识与能力的现实意义，要用长远的眼光来审视自主意识与能力培养的紧迫性，主张学生在各方面都能发挥主动性积极性，充知之明自治之能自省之意和自强之力，在学习和生活中都能表现出能动性创造性和开拓性等特点。与之相反，自觉性较为欠缺的学生则在各方面的表现都较为被动随意......”。

4、“.....可见，自觉性也是核心素养里面所提倡的种必备品格，这种品格不仅影响小学生的学习及生活，更会影响他们的生。因此，在日常教育教学中，培养学。摘要中国学生发展核心素养以培养全面发展的人为核心，分为文化基础自主发展社会参与个方面，其中自主发展方面提到自主性是人作为主体的根本属性。自主发展，重在强调能有效管理小学生自觉性品格的培养论文原稿分重视学生的主体性......”。

5、“.....发挥自身的潜力。家长在教师的引导下，在家庭范围内指导学生，引导学生走向自主发展的轨道，为学生的自主发展助臂之程，需要整合多方面的力量，特别是家庭教育的力量。家庭教育的力量和学校教育的力量同样强大，所以，强化家校合作与沟通，形成家校教育的合力，学生的自觉性品格的培养才能起到事意识到培养学生自主意识与能力的现实意义，要用长远的眼光来审视自主意识与能力培养的紧迫性......”。

6、“.....充分重视学生的主体性，让学生在学校和家里的基础阶段，在日常教育教学过程中，培养小学生的自觉性品格对其今后的发展与成长具有重要的意义。家校合作与沟通，培养学生自主意识及能力小学生的自觉性品格的培养是个长期的过生的自觉性主动性，让学生养成自觉的良好品格顯得尤为重要。在实践中也可以发现，些各方面发展都很优秀的学生，他们都拥有个共同的特点......”。

7、“.....他们具有较好的己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出彩人生，发展成为有明确人生方向有生活品质的人。自觉性是个体认识到自己应该不断发展完善的同样生动活泼地成长，发挥自身的潜力。家长在教师的引导下，在家庭范围内指导学生，引导学生走向自主发展的轨道，为学生的自主发展助臂之力......”。

8、“.....家庭教育的力量和学校教育的力量同样强大，所以，强化家校合作与沟通，形成家校教育的合力，学生的自觉性品格的培养才能起到事半功倍的效果。具体来说教师应引导家长充培养论文原稿。家长要配合老师，从低年级开始，不断地培养学生的自觉性和主动性，养成良好的自觉习惯，并引导学生学会坚持不断地进行自我教育自我反思，坚持不断地给学生选择泼主动自觉地全面发展......”。

9、“.....增加学生的自主参与和自我体验。小学生自觉性品格的培养论文原稿。同时，在教学管理中营造自由民主平等的氛围学生才能把所感悟的做人做事的道理内化成自身素质的部分，才能外显为种自觉的习惯，这样才能知行统，才能获得真正的成长，长此以往，小学生就会在这样的课堂中不断获得成长生命，老师不能单单满足于充当知识和技能的传授者，要想方设法使课堂充满互动和活力，要更多地引导小学生思考......”。