1、“.....要善于创造性地使用教材，从不同角度去提炼和萃取数学中的美育元素，创设出最佳的教学情境，让学生穿上只袜子第步从余下的只袜子中任意选只来穿，只有种可能配成双，所以答案为。数学的简洁美就这样使你瞠目结舌,这样的例子不胜枚举，却最能激发学生对数学的无尽的兴趣和欲望。精心构建良好的师生关系，创设轻松愉悦的学习环境教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒鼓舞培养小学生学习数学的兴趣途径之我见论文原稿同学分为组，每个组的同学分别算出个分母是的真分数的循环小数值，再把这个循环小数起展示，让学生自己去发现并领略到数学中特有的周期美若要把任意个循环小数化为分数......”。

2、“.....就能以最少的养料来接收最多的阳光和雨露，更快地生长。这样，让学生感觉到数学知识与生活实际密不可分，体会到数学知识的应用无处不在，体会到学习数学的重要性和必要性，从而培养学生自主探究合作交流勇于创新的意识和能力。培养小学生学习数学的兴趣途径之我见论文原陶行知说生活即教育。学生的学习理应回归生活的实践与活动中去，让他们在自己的生活实际中去找寻发现探究和掌握数学知识，解决身边的数学实际问题。使学生明确学习数学有着重大的实际意义，看到数学的实用价值，激发其学习动机。例如，我在教学圆的面积这课时后，让学生回家观察与爱因斯坦说过兴趣和爱好是最好的老师......”。

3、“.....都要重视学生学习兴趣的养成，要努力提高自身品行修养和专业水平，在教育教学活动中，自觉运用幽默的语言形象生动的比喻有趣的例举创设别开生面的课堂情境，为学生营造宽松民主多彩的课堂气氛，把枯燥的数学知识具体化形象数学视野，还可以提升阅读理解能力，加深对数学学科的根本认识，从中去感悟数学学科焕发出的无穷无尽魅力，自己的数学修养提升后，便可以灵活地运用在教育教学之中。情感总是相通的，个能尊重学生体贴学生的教师，同样也会得到学生的尊重和喜欢，这样才能形成良好的师生关系，为学理论学生在自身感觉心理自由或心理安全时，才最利于创造性活动的开展......”。

4、“.....老师的人品是至关重要的，教师良好的人品是令学生敬佩的根基，因为教师与学生直接接触，教师的德行对学生今后的大限度地激发孩子们的学习兴趣开发孩子们的潜能。参考文献张立芳谈小学数学课堂中幽默风趣的教学语言学周刊，肖利谈提高小学语文课堂教学效率的方法知音励志，苏翠霞浅谈如何激发小学生学习数学的兴趣教育教学论坛，编辑杜。情感总是相通的，个能尊重学生体贴学生的教师以最少的养料来接收最多的阳光和雨露，更快地生长。这样，让学生感觉到数学知识与生活实际密不可分，体会到数学知识的应用无处不在，体会到学习数学的重要性和必要性，从而培养学生自主探究合作交流勇于创新的意识和能力。培养小学生学习数学的兴趣途径之我见论文原稿......”。

5、“.....提高他们学习的动机和兴趣。有了这种良好的环境和心理状态，学生的思维才会更敏捷更开阔，想象力才更丰富，才能更好地激发内因，才能更乐意地主动学习。这就印证了教育心理学家罗杰的理论学生在自身感觉心理自由或心理安全时，才最利于创造性活动的开知识，教师自己起码要有桶水的功底。要想具有丰富的数学专业知识，就要去尝试阅读些数学课外读物，诸如，李毓佩的奇妙的数学王国谈祥伯的好玩的数学吴正宪的吴正宪与小学数学黄爱华的黄爱华与智慧课堂吴亚萍的小学数学教学新视野李烈的我教小学数学等。长此以往，不但可以拓宽自己即教育。学生的学习理应回归生活的实践与活动中去......”。

6、“.....解决身边的数学实际问题。使学生明确学习数学有着重大的实际意义，看到数学的实用价值，激发其学习动机。例如，我在教学圆的面积这课时后，让学生回家观察与圆有关的事物值观有着长远的影响师者，传道授业解惑也,当今，教师的专业化发展对教师的教学技能以及专业素质提出了更高的要求。美国科学家富兰克林说过句话空无物的袋子是难以站得笔直的。同理，教师如果没有广博的知识，不注重吸纳时代活水，创造力无疑是句空话。俗话说，要想给学生碗水的同样也会得到学生的尊重和喜欢，这样才能形成良好的师生关系，为学生创造个轻松愉悦的学习环境，提高他们学习的动机和兴趣。有了这种良好的环境和心理状态......”。

7、“.....想象力才更丰富，才能更好地激发内因，才能更乐意地主动学习。这就印证了教育心理学家罗杰的坦说过兴趣和爱好是最好的老师。任何个教育工作者，都要重视学生学习兴趣的养成，要努力提高自身品行修养和专业水平，在教育教学活动中，自觉运用幽默的语言形象生动的比喻有趣的例举创设别开生面的课堂情境，为学生营造宽松民主多彩的课堂气氛，把枯燥的数学知识具体化形象化，最，并给学生布置个问题，设置个悬念自然界中，为什么绚丽多彩的花都是圆的，而不是正方形或角形的呢孩子们带着这个问题去走访，去询问长者，与同学相互讨论，终于揭开了这个奥秘。因为在周长定的情况下，角形正方形圆等平面几何图形，圆的面积才是最大的......”。

8、“.....就培养小学生学习数学的兴趣途径之我见论文原稿间，而用乘法原理来解决则能很好地理解。第步任意穿上只袜子第步从余下的只袜子中任意选只来穿，只有种可能配成双，所以答案为。数学的简洁美就这样使你瞠目结舌,这样的例子不胜枚举，却最能激发学生对数学的无尽的兴趣和欲望。把课堂教学和生活紧密联系著名教育家陶行知说生去感知感悟。比如，教学循环小数时，教师可将全班同学分为组，每个组的同学分别算出个分母是的真分数的循环小数值，再把这个循环小数起展示，让学生自己去发现并领略到数学中特有的周期美若要把任意个循环小数化为分数，其过程能很好地体现数学的统美教学生用爬楼梯法填写单阶。试想，教师味地以严厉的姿态出现......”。

9、“.....或者对学生不予理睬，长此以往，必将削减学生学习的积极性，学生的厌学情绪随之而来，教育教学效果可想而知。久而久之，学生对该任课教师必然会产生畏惧或者抵触的心理，对所教课程产生厌恶的心理，学生的学习兴趣根本无从谈无疑能体现出数学的对称美再如，曾经看到过这样道题目，摸袜子游戏取双颜色不同的袜子，放在同口袋里，闭上眼从中任意摸出两只穿在脚上，恰好配成颜色相同的双，可能性是多大此题若用给袜子编号配对的传统方法来解答需要较长时间，而用乘法原理来解决则能很好地理解。第步任意。数学的美有简洁美对称美周期美统美极限美等。教师要想在数学课堂中取得事半功倍的效果，完全有必要将数学之美渗透于教学当中，要善于创造性地使用教材......”。