1、“.....老师的社会地位越来越高，我们肩上的责任也越来越重。多年来，众多教育专家和教师提出，阅读教学是小学语文教学中的重点教学内容，阅读能力也是学生必须要具备的能力之，学生进入大学后学习专节，又是学生直观感受文字的必要方式。阅读简单来说就是利用作者所写的文字结合作者写作背景，了解作者写作的意义及写作过程中的心理变化。阅读教学过程中，教师应对学生进行适当引导，达到教师文本学生者的融合。方面，教师要将学习的主动权交给学生，让学生通过各种各样的方法读课本，让学生自读自悟，并且要求学生在读的基础上学会小学语文教学过程中学生的阅读能力培养论文原稿，教师在教学过程中应加强师生互动，多为学生提出些具有启发性的问题，通过构建情景让学生参与其中，让学生带着悬念去阅读，加强学生对文章的理解，激发学生的好奇心与求知欲......”。

2、“.....也能加深学生对阅读知识的记忆，还能加强课堂教学的趣味性，从而拉近教师与学生之间的距离，提升小学语文阅读教学的效率。小学读，并让学生获得深厚的情感体验，使学生真正走进文章，感受文章各个情节的跌宕起伏，进而更好地对文章进行深度解析。在阅读过程中了解文章的初始高潮结束以及作者所要表达的个人情感，使学生能够在阅读过程中真正融入作者所在的意境，将自身思想与作者意境相结合，实现精神交流，体会阅读的美感，感受语言文字的独特魅力。教师水平的文件，写出来的技术报告别人看不懂。以上都说明语文阅读能力的重要性，从小培养阅读能力是学生学习过程中的重要环节，直接关系到学生能否适应社会，因此有必要加强此方面的教学，思考如何提高小学生的阅读能力。指导学生学会读，体会阅读美感读既是阅读教学中的基本环节，又是学生直观感受文字的必要方式......”。

3、“.....老师的社会地位越来越高，我们肩上的责任也越来越重。多年来，众多教育专家和教师提出，阅读教学是小学语文教学中的重点教学内容，阅读能力也是学生必须要具备的能力之，学生进入大学后学习专业知识，进入社会后展开激烈竞争，表面上看似乎并不直接为手段，全方位提高学生的閱读能力和阅读水平。相信我们能用自己博大的胸襟丰盈的学识和对教育事业的忠贞情怀，迎来语文阅读教育的草长莺飞和百花齐放。参考文献邹春梅浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养方法科学中国人，王静浅谈小学语文教学中学生自主阅读能力的培养中华少年，张淑芬小学语文低年级有效阅读教学的策略研究学先进的手段激发学生的学习兴趣，新课程理念下的语文课堂教学，应该是开放鲜活灵动的学习平台。随着时代的进步......”。

4、“.....多媒体的教学设备也引入到教师教学中。多媒体教学方式主要通过文字图片视频等融合在起，让学生用眼睛去看用耳朵去聆听用心灵去感受，以此来吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，提高学生积极性，在级教师，主要研究方向小学语文。编辑温雪莲。教师的文化底蕴和专业知识是提高学生阅读能力的基石苏霍姆林斯基曾说语文教育的首要任务在于培养学生的文学素养，这是语言教育和文学教育共同承担的不可推卸的责任。教师在教学中起着关键性的作用，语文教师文学素养的提高是语文教学取得良好效果的前提，在当前新课改和全面推进素质教育的化素养为基石，以丰富的多媒体现代化教学为手段，全方位提高学生的閱读能力和阅读水平。相信我们能用自己博大的胸襟丰盈的学识和对教育事业的忠贞情怀，迎来语文阅读教育的草长莺飞和百花齐放......”。

5、“.....王静浅谈小学语文教学中学生自主阅读能力的培养中华少年，张淑芬小学语文教学过程中学生的阅读能力培养论文原稿江苏教育研究，邓乃霞个性化阅读方法在小学语文高年级阅读教学中的应用分析读与写杂志，张连红讨论小学语文阅读教学的路径中国校外教育，马进林小学语文高校阅读高效教学的实践学周刊，林寒春小学语文名著教学的策略基础教育，作者简介陈守强，男，汉族，籍贯贵州省湄潭县，龙丰小学高级教师，主要研究方向小学语文。编辑温雪让学生真正地成为学习的驾驭者，真正地还语文个感性理性的天空，通过视听的感染，让学生更好地学会学习，为初中阅读打下坚实的基础。结论阅读教学是小学语文教学中必不可少的部分，阅读教学质量关系着学生的语言组织能力和表达能力。语文阅读教学直在路上，需要我们继续努力刻苦钻研。以自身的文化素养为基石，以丰富的多媒体现代化教，激发学生的兴趣......”。

6、“.....在小学语文教学中广泛使用和推广。例如，在学习长城时，笔者就采用新颖的多媒体教学方式，通过多媒体播放长城的图片和视听资料，让学生真切感受到长城的雄伟壮阔，激发学生兴趣，提高学生求知欲，从而提高学生阅读的积极性。在语文阅读教学过程中，教师通过探索运用各种现代化教学手段来激发学生的学语文教学中广泛使用和推广。例如，在学习长城时，笔者就采用新颖的多媒体教学方式，通过多媒体播放长城的图片和视听资料，让学生真切感受到长城的雄伟壮阔，激发学生兴趣，提高学生求知欲，从而提高学生阅读的积极性。在语文阅读教学过程中，教师通过探索运用各种现代化教学手段来激发学生的积极兴趣，充分发挥学生的主体作用，才能背景下，教师文学素养的提高也是势在必行。作为名合格的语文老师，首先具备的素养就是文学素养。文学素养是通过训练和实践，在语言文字艺术上所达到的水平......”。

7、“.....小学语文教学过程中学生的阅读能力培养论文原稿。，展现多媒体教学的魅力语文阅读教学要善于运用不同教育教小学语文低年级有效阅读教学的策略研究江苏教育研究，邓乃霞个性化阅读方法在小学语文高年级阅读教学中的应用分析读与写杂志，张连红讨论小学语文阅读教学的路径中国校外教育，马进林小学语文高校阅读高效教学的实践学周刊，林寒春小学语文名著教学的策略基础教育，作者简介陈守强，男，汉族，籍贯贵州省湄潭县，龙丰小学高积极兴趣，充分发挥学生的主体作用，才能让学生真正地成为学习的驾驭者，真正地还语文个感性理性的天空，通过视听的感染，让学生更好地学会学习，为初中阅读打下坚实的基础。结论阅读教学是小学语文教学中必不可少的部分，阅读教学质量关系着学生的语言组织能力和表达能力。语文阅读教学直在路上......”。

8、“.....以自身的小学语文教学过程中学生的阅读能力培养论文原稿的魅力语文阅读教学要善于运用不同教育教学先进的手段激发学生的学习兴趣，新课程理念下的语文课堂教学，应该是开放鲜活灵动的学习平台。随着时代的进步，科学技术也在不断发展，多媒体的教学设备也引入到教师教学中。多媒体教学方式主要通过文字图片视频等融合在起，让学生用眼睛去看用耳朵去聆听用心灵去感受，以此来吸引学生的注意业知识，进入社会后展开激烈竞争，表面上看似乎并不直接与语文阅读挂钩，实际上各种学习及活动都与阅读有密切联系，因为是否具备良好的阅读能力直接决定了学生是否具备较好的理解能力，同时阅读能力也直接关系到写作能力，良好的写作能力是学生以后从事高技术工作管理工作的必要条件。步入工作岗位的朋友曾建议，大学加强语文课的学习概括总结和提炼。另方面，教师要适时点拨......”。

9、“.....并让学生获得深厚的情感体验，使学生真正走进文章，感受文章各个情节的跌宕起伏，进而更好地对文章进行深度解析。在阅读过程中了解文章的初始高潮结束以及作者所要表达的个人情感，使学生能够在阅读过程中真正融入作者所在的意境，将自身思想与作者意境相结合，文教学过程中学生的阅读能力培养论文原稿。教师水平的提高，还需要语文教师反复进行写作训练。教师应定期进行定向写作，方向可以宽泛，通过写作训练，使语文老师不仅仅停留于课堂上，同时也参与到实践创作中，在实践中逐步提高，实践与课堂教学相结合，循环促进，相互成全。指导学生学会读，体会阅读美感读既是阅读教学中的基本环高，还需要语文教师反复进行写作训练。教师应定期进行定向写作，方向可以宽泛，通过写作训练，使语文老师不仅仅停留于课堂上，同时也参与到实践创作中，在实践中逐步提高，实践与课堂教学相结合......”。