1、“.....同样，要想提高美术教学的效果，达到在美术教学中培养学生创新思维的目的，就需要培养学生对美术学习的兴趣和爱好，这样也会让教学变得更加轻松。兴趣是种积极的心理状态，有利于培养创新思维。美术教师要注意基于学生的学习兴趣进行教学，小学美术教学学生创新思维的培养论文原稿今天，更应该在当代小学教学中就加强对学生创新意识的培养。要想学生形成创新精神和能力，教师首先需要具有创新思维。在课堂教学中教师的立意新颖独特就能够激发学生进行丰富的联想，这种联想能够对学生的心灵产生触动。因此......”。

2、“.....要想学生形成创新精神和能力，教师首先需要具有创新思维。在课堂教学中教师的立意新颖独特就能够激发学生进行丰富的联想，这种联想能够对学生的心灵产生触动。因此，教师在准备范画范作时培养学生创新思维的目的，就需要培养学生对美术学习的兴趣和爱好，这样也会让教学变得更加轻松。兴趣是种积极的心理状态，有利于培养创新思维。美术教师要注意基于学生的学习兴趣进行教学，使其在学习时始终处于积极的心理状态中......”。

3、“.....在现代教育理念下，美术教师应转变并更新教学观念，创新教学方法，为学生创新思维的形成和发展营造良好的教学氛围和教学环境，丰富视觉触觉审美经验，让学适当引进竞争机制，让学生敢于探索勇于创新，不断地寻找新颖的方法和思路。总之，创新思维是当今时代对人才的必然要求，美术教学是培养创新思维的重要途径，需要教师更新教育观念，提高自己的创新素养，注重培养学生的兴趣，对教学的每个环中纸笔插的实践活动。在学生制作完成后，由教师示范不同的纸笔插制作方法和形式，启发学生明白原来还可以用这样有趣的方式制作纸笔插，然后让学生再进行思考......”。

4、“.....最后学生完成的纸笔插形态各异各有特色，创新育观念，在教学过程中加强对学生的正确引导，丰富教学手段，激发学生对美术学习的兴趣，使学生思维的独创性发展性得以开发，这是培养学生创新思维的重要内容。小学美术教学学生创新思维的培养论文原稿。例如，在教学趣味纸笔插这课时创新思维是当今时代对人才的必然要求，美术教学是培养创新思维的重要途径，需要教师更新教育观念，提高自己的创新素养，注重培养学生的兴趣，对教学的每个环节进行精心的设计，创造良好的环境，尊重学生的差异并且保护和发展其个性......”。

5、“.....创造良好的环境，尊重学生的差异并且保护和发展其个性，抓住切机会培养其创新思维。参考文献陈春丽浅谈小学美术教学中学生创新思维的培养中国校外教育旬刊，刘宝亮小学美术教学中学生创新意识的培养读与写，编辑张珍多的价值。在小学阶段对学生进行创新思维的培养尤为重要，但这也是项长期的复杂而艰巨的任务。競争意识是种进取性和显示性的个性心理的表现，竞争就是争取超过别人而获得成功。合理的竞争可以促使学生积极上进，发展思维，因此，教师也可以间显得尤为宝贵，为了节约时间和精力，需要有更多方便快捷的物质产品......”。

6、“.....为社会带来更多的价值。在小学阶段对学生进行创新思维的培养尤为重要，但这也是项长期的复的部分都让人十分惊叹，学生也很有成就感。引进竞争机制在快节奏的现代社会，时间显得尤为宝贵，为了节约时间和精力，需要有更多方便快捷的物质产品，因此也需要社会拥有更多能够设计制作出这些产品的具有创新精神和能力的人才，为社会带来要教学目的为通过对纸笔插的认识，了解事物空间立体构成的常识怎样由平面变成立体，培养学生立体构成的思维方式，锻炼学生自己动手和对事物创新的能力......”。

7、“.....教师先出示教学目标，组织学生进行欣赏讨论合作探究，并且开展仿造课本切机会培养其创新思维。参考文献陈春丽浅谈小学美术教学中学生创新思维的培养中国校外教育旬刊，刘宝亮小学美术教学中学生创新意识的培养读与写，编辑张珍珍。美术教学是培养学生创新精神思维和能力的重要途径。因此，美术教师要更新教杂而艰巨的任务。競争意识是种进取性和显示性的个性心理的表现，竞争就是争取超过别人而获得成功。合理的竞争可以促使学生积极上进，发展思维，因此，教师也可以适当引进竞争机制，让学生敢于探索勇于创新，不断地寻找新颖的方法和思路......”。

8、“.....启发学生明白原来还可以用这样有趣的方式制作纸笔插，然后让学生再进行思考，探索并制作更加丰富多样的纸笔插。最后学生完成的纸笔插形态各异各有特色，创新的部分都让人十分惊叹，学生也很有成就感。引进竞争机制在快节奏的现代社会，时丰富视觉触觉审美经验，让学生在学习过程中体验创新的乐趣，进行系列实践活动。小学美术教学学生创新思维的培养论文原稿。例如，在教学趣味纸笔插这课时，主要教学目的为通过对纸笔插的认识，了解事物空间立体构成的常识怎样由平面变成使其在学习时始终处于积极的心理状态中。在新课改的要求下......”。

9、“.....围绕学生的发展进行教学。作为教师，应该找准自己的定位，做学生学习的引导者组织者合作者，让学生意识到自己是学习的主体，学会主动学习和探索，进而范作时要运用多样化的材料和表现形式，帮助学生打开思路，使其展开广泛的想象，促使创新思维更加宽广。激发美术学习的兴趣兴趣是推动学生进行主动学习和探索的内在驱动力，学生对所学的科目有兴趣就会愿意花时间和精力对此进行学习和研究。要运用多样化的材料和表现形式，帮助学生打开思路，使其展开广泛的想象，促使创新思维更加宽广......”。