1、“.....教师需要依据学生的年龄及认知水平进行教育指导，使语文课堂成为学生学习的圣地。在实际教学过程中教师需要充分利用教材中文章实例进行演示，也可以鼓励学生选取角色进行演绎，借助故事设置诸多层次性问浅析小学语文教学中学生创新能力的培养论文原稿行猜测，鼓励学生编写故事，借助学生对故事情节的推演，结合自我学习想象，在多种创新思维的作用下，衍生出更具价值性的信息。学生只有细致观察现实生活，结合所学知识对其大胆猜测，进而有效衍生出全新的事物，从采用填鸭式教学方式......”。

2、“.....学生在座位上不停地记笔记。还有部分教师考虑到学生可能不专注便将答案公布，学生旦有了现成的答案后就很难自主思考。即便是遇到些生僻的字或词句，学生都不会想要自言，教材的讲解占据了大部分时间，而教师在讲解知识的过程中经常只是对作者的创作背景及字词进行积累。大部分教师认为学生只要掌握教材的知识就可以了。虽然部分教师在讲解过程中情绪比较高涨，思路比较清晰，但是现阶段小学语文教学中学生创新能力培养存在的不足对于小学教育阶段学生而言......”。

3、“.....简单地说就是指思维与文学涵养具有密不可分的关系。但是从实际教学情况来看，我国基础教育中许因此，教师需要依据学生的年龄及认知水平进行教育指导，使语文课堂成为学生学习的圣地。在实际教学过程中教师需要充分利用教材中文章实例进行演示，也可以鼓励学生选取角色进行演绎，借助故事设置诸多层次性问题，围。教师需要引导学生在观察实践过程中了解事件的前因后果，强化学生的思维敏捷度，进而从根本上强化学生的创新思维......”。

4、“.....徐岩小学语文教学中学程教学活动中不可或缺的环节就是观察与实践，只有观察配合实践才可以真正获取真知，才能使学生激发出创新的火花。因此，教师需要依据学生的年龄及认知水平进行教育指导，使语文课堂成为学生学习的圣地。在实际教学制。其，学生缺乏自主学习意识，无法独立思考。在日常语文教育活动中许多教师依旧采用填鸭式教学方式。教师在讲台上直不停地讲，学生在座位上不停地记笔记。还有部分教师考虑到学生可能不专注便将答案公布......”。

5、“.....与此同时，借助对课堂教学实践活动，还可以进步烘托课堂教学氛围。教师需要引导学生在观察实践过程中了解事件的前因后果，强化学生的思维敏捷度，进而从根本上强化学生的创新思的培养论文原稿。小学语文教学中学生创新能力的培养策略注重培养学生实践观察能力在小学语文课程教学活动中不可或缺的环节就是观察与实践，只有观察配合实践才可以真正获取真知，才能使学生激发出创新的火花。题其，课堂教学存在的问题严重局限了学生的创新思维。当前阶段对于小学语文教育而言......”。

6、“.....而教师在讲解知识的过程中经常只是对作者的创作背景及字词进行积累。大部分教师认为学生只要掌握生创新思维能力的培养探讨西部素质教育，。参考文献郭冰薇新课程标准下小学语文教学中学生创新能力的培养学周刊，徐岩小学语文教学中学生创新思维能力的培养探讨西部素质教育，浅析小学语文教学中学生创新能过程中教师需要充分利用教材中文章实例进行演示，也可以鼓励学生选取角色进行演绎，借助故事设置诸多层次性问题，以此弥补语文课堂教学活动存在的不足。与此同时......”。

7、“.....还可以进步烘托课堂教学有了现成的答案后就很难自主思考。即便是遇到些生僻的字或词句，学生都不会想要自己利用学习工具解决问题，而是等待教师给出的标准答案。小学语文教学中学生创新能力的培养策略注重培养学生实践观察能力在小学语文教材的知识就可以了。虽然部分教师在讲解过程中情绪比较高涨，思路比较清晰，但是因为没有掌控好课堂节奏，整节课下来学生很少能够有机会提出自己的观点。时间长就严重限制了学生的思维发展......”。

8、“.....但是从实际教学情况来看，我国基础教育中许多在校学生的语文学习并不理想，没有实现预期的教育要求。据调查数据结果显示，在小学语文教学中学生创新能力的培养主要存在以下节的推演，结合自我学习想象，在多种创新思维的作用下，衍生出更具价值性的信息。学生只有细致观察现实生活，结合所学知识对其大胆猜测，进而有效衍生出全新的事物，从根本上培养学生的创新能力浅析小学语文教学中题，以此弥补语文课堂教学活动存在的不足。与此同时......”。

9、“.....还可以进步烘托课堂教学氛围。教师需要引导学生在观察实践过程中了解事件的前因后果，强化学生的思维敏捷度，进而从根本上强化学生的根本上培养学生的创新能力。小学语文教学中学生创新能力的培养策略注重培养学生实践观察能力在小学语文课程教学活动中不可或缺的环节就是观察与实践，只有观察配合实践才可以真正获取真知，才能使学生激发出创新的己利用学习工具解决问题，而是等待教师给出的标准答案。因此，在小学語文教育活动中教师可以通过向学生阐述人物代表事件的方式......”。