1、“.....在语文教学中如何培养学生的质疑能力论文原稿。每位学生对自己动脑得来的成果都在语文教学中如何培养学生的质疑能力论文原稿质疑能力，从种程度上说也就是对学生创新意识和创新能力的培养。质疑可以让学生产生认知矛盾，从而主动去思考，在此基础上，学生也就形成了发现问题分析问题和解决问题的能力。质疑能够让疑的好处。利用好处激发学生的质疑动机，从而主动去质疑。同时......”。

2、“.....让学生将不懂就要问当成自己的座右铭，勤于思考，勤于提问。此外，老师预习中，笔者让学生首先仔细阅读课文，并且将自己认为好的段落句子摘录下来。然后让学生将自己在阅读课文时产生的疑惑及时记录下来，并且尽可能在文章中寻找答案。进行多元化指导，启发学生预习质疑是培养学生质疑能力的个有效途径。在预习过程中，学生难免会遇到很多的问题，利用这些问题可以有效启迪学生的思维......”。

3、“.....由于小学生年龄小，自学能力比较弱，在力的方法多种多样，因此，在小学语文教学中要引导学生多渠道去发现问题，去探究解决问题的方法，让学生相信自己的能力，从而有效地增强学生学习的积极性和信心，切实发挥学生在学习中的主体问题或者在预习中没有解决的问题。例如，在夜的工作这篇课文中，很多学生对这句话花生米并不多个人而增加分量不了解，笔者首先让学生提出质疑花生米的数量是否增加了然后让学生围绕这个问仔细阅读课文......”。

4、“.....然后让学生将自己在阅读课文时产生的疑惑及时记录下来，并且尽可能在文章中寻找答案。我的做法就是，长期训练，持之以恒，避免盲目追求质疑能力的个有效途径。在预习过程中，学生难免会遇到很多的问题，利用这些问题可以有效启迪学生的思维，从而培养学生的质疑能力。由于小学生年龄小，自学能力比较弱，在预习的过程中难免出在语文教学中如何培养学生的质疑能力论文原稿作用，成为学习的主人......”。

5、“.....我的做法就是，长期训练，持之以恒，避免盲目追求速度，需要把这种有效的思路渗入到课堂教学的各个方面。在语文教学中如何培养学生的质疑能力论文原稿疑惑的地方需要再次进行探讨。在这个阶段，学生提出来的问题般都会紧扣教材，不仅可以让学生温故而知新，还能突出教学重点，从而强化学生的理解，让学生对文章的理解更加透彻。提高学生质疑养学生的质疑能力，首先要让学生知道质疑的好处。利用好处激发学生的质疑动机，从而主动去质疑......”。

6、“.....语文老师还要采取定的措施鼓励学生在课堂教学中质疑，让学生将不懂就要问当成自己的座进行讨论，鼓励学生各抒己见，引导学生提出疑问积极思考。在学完篇文章之后，就要进入总结阶段，总结归纳也是培养学生质疑能力的有效途径，老师可以引导学生对课文进行重新回顾，看是否还有度，需要把这种有效的思路渗入到课堂教学的各个方面。在学生对课文内容大致了解之后，语文老师还要带领学生进步精讀课文，从而加深学生对文章内容的理解......”。

7、“.....为了降低学生预习的盲目性，语文老师可以根据具体学习情况对预习作业的内容和结构进行优化，从而让质疑具有针对性。例如，在跨越百年的美丽这篇课文预习中，笔者让学生首先铭，勤于思考，勤于提问。此外，老师还要鼓励学生在课堂教学过程中多问为什么，并且在提出问题后首先要看自己是否能够解决，如果不能解决再去向其他的同学或者老师求助......”。

8、“.....进行多元化指导，启发学生提出疑问，思源于疑小学生年龄比较小，思维能力和学习能力也相对比较弱，对于事物的好坏常常缺乏有效的认知。在这种情况下，语文老师要加强指导。要想培问题分析问题和解决问题的能力。质疑能够让学生进行更加深入的思考，相对于形式思考和表层思考，这种方式可以拓宽学生的认知面，同时还能提高学生对于知识的掌握程度。学生的思维和眼界在横常欣慰，都希望得到老师的肯定与表扬......”。

9、“.....对于学生提出的每个质疑，无论有多大利用价值，都要耐心听取，并及时进行分析研究，适当作出评价。关键词语文教生进行更加深入的思考，相对于形式思考和表层思考，这种方式可以拓宽学生的认知面，同时还能提高学生对于知识的掌握程度。学生的思维和眼界在横向上和纵向上都得到发展，学生的综合素养也就要鼓励学生在课堂教学过程中多问为什么，并且在提出问题后首先要看自己是否能够解决......”。