1、“.....因此许多学生在入学的第学期都产生了不适应小学数学教学中学生创新意识的培养论文原稿魔卡以及评价卡，而母牌不仅有的数卡魔卡，还包括符号卡以及特殊卡。关键词小学数学教学创新意识培养基于课程標准的教学与评价下，要求学校和教师要切实改变考定切学创新意识培养基于课程標准的教学与评价下，要求学校和教师要切实改变考定切的形式......”。

2、“.....通过各种形式发现学生在教学目标达成过程中的差距进行排队，感受数的大小及序列顺序，并通过学号个位上的数相加和为作为同桌安排座位，初步建立凑十的数感。但段时间后发现，每个学生的学号是唯的，时间长，学生就对这类期末总评通过学期各阶段性评价积累，对数的认识数的计算图形的认识以及数的应用这部分学生的掌握程度进行终结性评价。培养过程明确目标对于小学生而言......”。

3、“.....真正激发他们的学习兴趣。参考文献白小卫论小学数学教学中资源的开发和利用学周刊，崔晨光探究多媒体在小学数学课的评价过程中评价卡的设计以学号为依据，每个学生都拥有张属于自己的评价卡。卡的面以自评互评为主，突出同学间的种合作和互助学习，以及对自我和他人的正确评价卡的增加了题目的变化程度......”。

4、“.....使得学习形式灵活多样。通过孩子们喜欢的纸牌游戏，不仅消除了传统学习，教师家长以及学生自己可以根据智慧树上拇指印的数量了解孩子的学习情况。实施效果操作优势扑克牌是学校常用的室内游戏工具，教师可以随时随地在任意范围内使用。可以利小学数学教学中学生创新意识的培养论文原稿教学中的应用黑龙江科学，编辑李琴芳......”。

5、“.....对学生每个单元内的知识点掌握程度进行即时性与形成性评价。小学数学教学中学生创新意识的培养论文原稿中每次自评互评的进行，都是所有学生共同参与的个过程教师对学生进行听说读写做合作的评价，也是个多角度对学生进行评价的过程。因此，这样的评价是多元的，是双向的，乐此不疲。求实原则评价卡的使用，不仅可以让学生自评互评，也可以让教师参与评价不仅可以评价题目的正确率......”。

6、“.....从而实现了从平面评价面则是教师围绕听说读写做合作等个方面进行综合评价。即时贴的运用使每节课的评价成本低操作快统计方便，再配合每个学生所拥有的智慧树，整个评价过程简单易操作。评价卡带给他们的畏惧与压力，同时富有新意的设计激发了孩子们的学习积极性，使孩子真正地在学中玩，在玩中学，乐此不疲。评价优势这幅数牌中另个重点就是评价卡的使用......”。

7、“.....也可以是课堂中的时段可以针对单知识点，也可以对个单元，甚至学期的学习内容进行评价。突破了常规的数题的模式，让固定的数活了起来。而魔卡的使用更向立体评价的转换，大大提高了课题评价的效率。评价过程教师根据学生每知识点的学习情况进行整理汇总，当学生积满颗星即可兑换个拇指印并在智慧树上点赞......”。

8、“.....求新原则创意数牌的引入，不仅消除了传统学习带给学生的畏惧与压力，同时富有新意的设计激发了孩子们的学习积极性，使孩子真正地在学中玩，在玩中学，案与课堂教学无关，因此局限性较大，运用范围不广。期末总评通过学期各阶段性评价积累，对数的认识数的计算图形的认识以及数的应用这部分学生的掌握程度进行终结性评价。针对这现象......”。

9、“.....感受数的大小及序列顺序，并通过学号个位上的数相加和为作为同桌安排座位，初步建立凑十的的形式，合理设计评价目标内容与方式，通过各种形式发现学生在教学目标达成过程中的差距，努力激发学生的学习兴趣，从而提升学生的创新意识。小学数学教学中学生创新意识努力激发学生的学习兴趣，从而提升学生的创新意识。小学数学教学中学生创新意识的培养论文原稿......”。