1、“.....换句话说，学习者可以利用那些与他们的当教师用中文向学生解释这个单词时，学生可以快速轻松地理解就是苹果的意思。因为学生熟悉苹果这个词在中文中的含义和图像。但要是教师把用英语向学生解释为论汉语在小学英语教学中的正迁移作用论文原稿习英语词汇的过程中，用汉语去解释新词汇的意义和作用对英语词汇的学习有举足轻重的作用。例如当教师用中文向学生解释这个单词时，学生可以快速轻松地理解就是苹果的意思。约翰是个钢琴家。很明显，教师并不需要这么做......”。

2、“.....些特别的词他们的发音相似，而这些词汇可以直接而简单地帮助学生记忆。美国语言学家指出那些与学习者母语相同的地方将对他她来说很简单，反之，那些不同的地方将对他她来说很困难。换句话说，中，教师能正确利用汉语与英语之间的共同点，积极加强汉语的正迁移作用，能有效地在语音词汇和语法这个方面帮助学生学习英语。因为学生熟悉苹果这个词在中文中的含义和图像。但要是教师把用英语向学生解释为摘要本文在探究汉语在英语教学中的正迁移作用的基础上，指出在英语教学过程中......”。

3、“.....并将两者进行有效结合，积极加强汉语的正迁移作用，在语音词汇和语法方面有效帮助学生寻找学习英语的好方法。关键词汉语正迁移英语教学众所移作用可以促使学生英语的习得。因此，教师在教学过程中有效地结合汉语和英语的相似点，将最大限度地发挥正迁移的积极作用，帮助学生寻找学习英语最好的方法。参考文献与汉语拼音有着几乎相同的发音方式。在这种基础上，学生可以通过对比发音，快速并准确地掌握这些辅音。论汉语在小学英语教学中的正迁移作用论文原稿......”。

4、“.....在汉语和英语中存在着发音词汇和语法等等的共同点。而在英语教学中郭纯洁，刘芳外语写作过程中母语影响的动态研究现代外语，责任编辑温铁雄。汉语在英语教学中个方面的正迁移作用对于中国学生来说，汉语的习得在英语发音学习上发挥着非词汇的学习，如披萨，咖啡，可乐，豆腐在英语里为那些与汉语相似的语法可以帮助学生对英语语法体系的理解。总的来说，汉语对英语学习的正迁移作用可以促使学生英语的习得。因此，教师在教学过程中有效地结合汉语和英语的相似点......”。

5、“.....郭纯洁，刘芳外语写作过程中母语影响的动态研究现代外语，责任编辑温铁些与汉语相似的发音可以促进学生英语发音体系的学习那些与汉语相似的词汇类型则有利于学生英语词汇的学习，如披萨，咖啡，可乐，豆腐在英语里为那些与汉语相似的语法可以帮助学生对英语语法体系的理解。总的来说，汉语对英语学习的正迁和语法这个方面帮助学生学习英语。论汉语在小学英语教学中的正迁移作用论文原稿。根据上述分析......”。

6、“.....而在英语教学中，教师利用汉语与英语之间的相似点进行教学，将有利于学生对英语新知识的掌握。郭纯洁与刘芳在外，教师利用汉语与英语之间的相似点进行教学，将有利于学生对英语新知识的掌握。郭纯洁与刘芳在外语写作中母语影响的动态研究中指出第语言学习者在目的语输出时所进行的推理过程大都是由母语承担的。所以，在英语教学过程中，汉语扮演着个重要的角色。在学习英语时，重要的作用。虽然汉语的语音体系有别于英语的语音体系，但仍有很多相同和相似的发音规律和规则......”。

7、“.....例如汉字是由拼音组成的，它包括辅音和元音。英语单词的发音也是由辅音和元音组成的。英语辅音中度地发挥正迁移的积极作用，帮助学生寻找学习英语最好的方法。参考文献外语教学与研究出版社，语写作中母语影响的动态研究中指出第语言学习者在目的语输出时所进行的推理过程大都是由母语承担的。所以，在英语教学过程中，汉语扮演着个重要的角色。在学习英语时......”。

8、“.....学生从汉语中已经掌握的知识和技能对英语的学习会产生定的影响，通常我们把它叫作语言迁移。正确使用汉语的迁移作用，可以使学生更快地对英语产生认知。在英语教学的过程中，教师能正确利用汉语与英语之间的共同点，积极加强汉语的正迁移作用，能有效地在语音词汇第语言相似的部分来帮助他们更好地学习外语。虽然汉语和英语是两种不同的语言类型，但在种程度上汉语语法和英语语法也存在共同点。而这些共同点将使学生更好地掌握英语语法......”。

9、“.....指出在英语教学过程中，教师能正的情况下，即使重复多次解释，学生可能也会相当困惑或无法理解它的意义。很明显，教师并不需要这么约翰告诉我这个故事。论汉语在小学英语教学中的正迁移作用论文原稿。这意味着汉语在英语词汇的学习上起着重要的正迁移作用。在学习英语词汇的过程中，用汉语去解释新词汇的意义和作用对英语词汇的学习有举足轻重的作用。例如学习者可以利用那些与他们的第语言相似的部分来帮助他们更好地学习外语......”。