1、“.....参考文献殷爱梅初中数学反思性学习能力培养的研究中学生数理化，王玉洁初中数学教学中学生反思能力的培养研讨新课程，甘解题反思在初中数学教学中的作用论文原稿展过程当中，多种形式的教学活动不仅能够激发学生的学习兴趣，亦能够推动其反思能力的发展。其中，动手实践既可作为学习新知识的重要方式，亦能够促使学生在动手实践期间逐渐形成较好的反思能力。例如，例如，在直角角形定理的教学中......”。

2、“.....教师可以引导学生对公式的推理过程进行反思。通过反向推理或者度推理的方式，进步论证公式的准确性，同时在反思的过程中，深入了解公式的原理学生需要不断地提出问题思考问题和解决问题，对解题规律进行总结，反复思考解题方法，寻找题多解或者多题解的方法，从而培养和提升学生的数学思维能力。发挥学习的主体作用，构建解题反思教学情境在初中解题反思在初中数学教学中的作用有助于培养和提升学生的数学思维能力初中数学难度加大......”。

3、“.....抽象思维逻辑思维创造性思维等都是必不可少的，很多学生在解题过程中阶段的不断提升，数学学科的知识体系愈渐完善，且不论在理解上或是解题上，其难度都逐步增大。对此，反思性学习能力的培养成为教师不可忽视的重要内容，通过多种有效措施的应用，以促使学生能够在有效反照组内异质，组间同质对学生进行编组。在小组内部，要对不同学习基础性别性格特点的学生进行合理的搭配，不同特点的学生，其思维往往有自身的独特之处，而小组之间则要保持大致相同的水平......”。

4、“.....通过多种有效措施的应用，以促使学生能够在有效反思及学习中，更好地将数学知识体系相互串联并加以验证，有效实现新旧知识的交接与深化，不仅能够达到温故而知新的学习效果，亦心和热情。而解题反思可以很好地帮助学生培养和提升数学思维能力。解题反思过程中学生需要不断地提出问题思考问题和解决问题，对解题规律进行总结，反复思考解题方法，寻找题多解或者多题解的方法，从而解题反思在初中数学教学中的作用论文原稿思及学习中......”。

5、“.....有效实现新旧知识的交接与深化，不仅能够达到温故而知新的学习效果，亦能够促进学生综合素养的有效提升解题反思在初中数学教学中的作用论文原稿价值。第，及时调整。学习是种动态的过程，学生在这过程中是不断发展变化的，所以要根据学生的变化对学生分组进行阶段性的调整，以此来保障学生合作的实效性。关键词解题反思初中数学作用引言随着学中，数学教师可以运用多媒体设备营造教学氛围，让学生能够直观地学习直角角形定理......”。

6、“.....学习过程中需要学生具备更高的学生实现优势互补，又能够保障小组间的公平竞争。第，合理调控小组人数。人的小组人数是比较适当的，如果小组人数过多，则难以使每个学生都充分参与到学习活动中若小组人数过少，则无法体现出合作的能够促进学生综合素养的有效提升解题反思在初中数学教学中的作用论文原稿。解题反思在初中数学教学中的开展策略组织合作学习......”。

7、“.....以下几点是教师需要充分注意的第，养和提升学生的数学思维能力。关键词解题反思初中数学作用引言随着学业阶段的不断提升，数学学科的知识体系愈渐完善，且不论在理解上或是解题上，其难度都逐步增大。对此，反思性学习能力的培养成为数学思维能力，抽象思维逻辑思维创造性思维等都是必不可少的，很多学生在解题过程中存在思维僵化发散性和創造性不足的问题，因而在解题过程中容易犯错......”。

8、“.....在教导学生学习定理公式后，教师可以引导学生对公式的推理过程进行反思。通过反向推理或者度推理的方式，进步论证公式的准确性，同时在反思的过程中，深入了解公式的原理，从而有效掌握公式。在这个过，则不利于学生更好地实现反思性学习。对此，教师则可采用动手实践的教学策略，引导学生在实践动手中探索知识，进行反思。发挥学习的主体作用，构建解题反思教学情境在初中数学教学活动中，学生应该发挥初中数学反思性学习方法的培养数学大世界，。动手实践......”。

9、“.....多种形式的教学活动不仅能够激发学生的学习兴趣，亦能够推动其反思能力的发展。其中，动手实践既可在教授年级等可能性部分的知识时，学生对于这概念的理解存在定的难度，仅凭借教师的口头讲述难以透彻理解，如此，则不利于学生更好地实现反思性学习。对此，教师则可采用动手实践的教学策略，引导学生在，从而有效掌握公式。在这个过程中，数学教师可以运用多媒体设备营造教学氛围......”。