1、“.....苏霍姆林斯基曾经说无论是种植花草树木，会，从而励志自己为中国梦及实现中华民族伟大复兴而努力学习。通过创设有新意的班级文化墙为培养学生提供了良好的条件和环境。另外，班主任需要大胆放手让学生自己去设计和编写励志的故事以及图画，鼓励学生团结合作，自主探究，通过合作共同把新学期班级如何发挥班级文化墙的作用论文原稿文化墙可以设定学生身边励志的故事，使学生既得到知识的熏陶，又培养实践能力。班级文化墙的内容要有新意并符合学生的年龄特点以及时政特点。励志的故事或者画面需要在内容以及形式上力具有时代感趣味感简洁感......”。

2、“.....创造班级最佳的教育育人空间，发挥班级文化墙的渲染作用让学生感受到这是个学习交流的幸福乐园。让每面墙都会说话，成为首无言的诗。发挥班级文化墙的励志作用发挥班级文化墙的励志作用需要把励志的人物或故事通过艺术的形式描绘在墙上，形式，是个优秀班集体的精神面貌的具体主观展现形式，同样也是用来衡量个班的班级文化对学生渲染的最基本尺度。苏霍姆林斯基曾经说无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并如在班级文化墙开展传统戏曲鉴赏主题活动......”。

3、“.....如在班级文化墙举行我给中国古代名人写封信活动，由历史语文老师以及学生组成评委团对书信从历史的角度进行點评，并把点评记录以及原文进行展示。蓬生麻中，不扶合格的社会主义接班人，从学生自己的眼光以及眼界来观察我们这个新时代的社会分析中国特色社会主义社会以及西方资本主义社会，学会感恩中国共产党领导的中国特色社会主义社会，从而励志自己为中国梦及实现中华民族伟大复兴而努力学习。通过创设有新意的班实践研究上海师范大学，如何发挥班级文化墙的作用论文原稿......”。

4、“.....给班级文化墙附上励志的色彩。班级文化墙作为展示班级独具特色的班级文化平台，能激培养学生提供了良好的条件和环境。另外，班主任需要大胆放手让学生自己去设计和编写励志的故事以及图画，鼓励学生团结合作，自主探究，通过合作共同把新学期班级文化墙板面设计制作好，这有助于助于全面地提高学生的励志情怀以及合作能力和创新能力。参考内容要有新意并符合学生的年龄特点以及时政特点。励志的故事或者画面需要在内容以及形式上力具有时代感趣味感简洁感，并注意班级文化墙励志事物需要与学生社会感触相结合，以学生为本，引导学生从学校走向社会，走向未来，励志做新时代好少年......”。

5、“.....另外，班主任需要大胆放手让学生自己去设计和编写励志的故事以及图画，鼓励学生团结合作，自主探究，通过合作共同把新学期班级文化墙板面设计制作好，这有助于助于全面地提高学生的励志情怀以及合作能力和创新能文化墙的内容要有新意并符合学生的年龄特点以及时政特点。励志的故事或者画面需要在内容以及形式上力具有时代感趣味感简洁感，并注意班级文化墙励志事物需要与学生社会感触相结合，以学生为本，引导学生从学校走向社会，走向未来，励志做新时代好少年，做信从历史的角度进行點评，并把点评记录以及原文进行展示......”。

6、“.....给班级文化墙附上励志的色彩。班级文化墙作为展示班级独具特色的班级文化平台，能激励全班师励全班师生不断进取，奋发向上，把积极向上的正能量传递给每位学生，让教室的墙壁给学生们诉说励志的故事，使学生自觉践行中国梦，用青春点亮中国梦。比如新学期开学的班级文化墙可以设定学生身边励志的故事，使学生既得到知识的熏陶，又培养实践能力。班文献孙晓明以中国梦为主题教育开展大学班级文化建设研究东北师范大学，黄晓蓉新课程改革背景下班级文化创建的实践研究上海师范大学，......”。

7、“.....黄晓蓉新课程改革背景下班级文化创建会主义接班人，从学生自己的眼光以及眼界来观察我们这个新时代的社会分析中国特色社会主义社会以及西方资本主义社会，学会感恩中国共产党领导的中国特色社会主义社会，从而励志自己为中国梦及实现中华民族伟大复兴而努力学习。通过创设有新意的班级文化墙生不断进取，奋发向上，把积极向上的正能量传递给每位学生，让教室的墙壁给学生们诉说励志的故事，使学生自觉践行中国梦，用青春点亮中国梦。比如新学期开学的班级文化墙可以设定学生身边励志的故事，使学生既得到知识的熏陶，又培养实践能力......”。

8、“.....如在班级文化墙开展传统戏曲鉴赏主题活动，由学生自行组织进行传统戏曲鉴赏手抄报评比展示。如在班级文化墙举行我给中国古代名人写封信活动，由历史语文老师以及学生组成评委团对还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。教室是全班学生学习交流的重要场所之，是学校教师授业育人的主阵地，是师生情感交流的地方。整洁明丽温馨的班级文化墙可以渲文化墙板面设计制作好......”。

9、“.....蓬生麻中，不扶自直白沙在涅，与之俱黑。因此，班级文化墙对学生的影响是长远的。班级文化墙的渲染是潜移默化的，它主要包括班级教室的布置以及班级的育人设施等，触相结合，以学生为本，引导学生从学校走向社会，走向未来，励志做新时代好少年，做合格的社会主义接班人，从学生自己的眼光以及眼界来观察我们这个新时代的社会分析中国特色社会主义社会以及西方资本主义社会，学会感恩中国共产党领导的中国特色社会主义给班级文化墙附上励志的色彩。班级文化墙作为展示班级独具特色的班级文化平台，能激励全班师生不断进取，奋发向上，把积极向上的正能量传递给每位学生......”。