1、“.....摘要义务教育数学课程标准将培养学生用数学解决问题的能力作为重要目标。这给在新时代背景下小学数学教师的教学提出了更高浅析数形结合在小学数学教学中的重要作用论文原稿的数量。鸡兔同笼的问题小学生理解起来比较吃力，用算术方法解答的话，即繁琐又不容易理解，而借助畫图，让形加入进来，就会让孩子们在兴趣中步步地总结出方法和规律，感受到数学的趣。都是鸡的话只有条腿，少了条腿。这时我借助图形引导他们......”。

2、“.....应该加在哪呢怎么加呢想想，把想法在你的图上表示出来。通过图形，同学们可以很快把少的条腿有什么不同同时引导在数学问题的思考中，我们的图与美术课堂上我们的图意义上的不同，数学课堂上我们可以用简易的图来表达我们意图，通过画图我们看出，鸡和兔都只有个头，而鸡有条腿数形结合的运用，让数学更易懂。例如，小学数学年级下册鸡兔同笼的教学，在教学这节课的内容时我就充分利用了数形结合的思想......”。

3、“.....例题是这样的鸡和兔子在同考，这样通过数形结合的教学方式，更容易让孩子从本质上理解数学教学中的具体意义，便于对数学问题的进步理解，使学生感受到学习数学并不难，是简单的轻松的。对于数形结合的重要性，我教学中的重要作用论文原稿。例如小学数学年级下册有余数的除法，我在教学余数的产生时，并没有直接针对除法算式进行教学，而是创设情境根小棒可以摆成几个正方形......”。

4、“.....而借助畫图，让形加入进来，就会让孩子们在兴趣中步步地总结出方法和规律，感受到数学的趣。数形结合的运用，让数学更易懂。对于数形结合的重要性，我国著名数学家华罗庚教授曾上，应该加在哪呢怎么加呢想想，把想法在你的图上表示出来。通过图形，同学们可以很快把少的条腿加到画好的鸡的上面，让鸡变成兔，条腿可以把几只鸡变成兔......”。

5、“.....本是相倚依，焉能分作两边飞。数缺形时少直觉，形少数时难入微。数形结合百般好，割裂分家万事非。充分体现了数形结合在数学教学中的重要作几个，用除法来计算，更加深了对于除法意义的理解，在摆的过程中，当发现剩下根小棒时，就会思考产生的意义，这是适时引导，表示的是什么在算式中又如何表示出来进而从形在引回数的同，数学课堂上我们可以用简易的图来表达我们意图，通过画图我们看出......”。

6、“.....而鸡有条腿兔有条腿，这就是我们这个题的关键所在，由于腿数量的不同才有了本题的意义，那么如，并自己动手试试，在借助小棒动手操作的过程中，渗透同学们在遇到问题时头脑中出现相应的形的信息，通过形来帮助更好的理解数的产生。通过操作，同学们发现根小棒摆正方形就是求里面包专门赋诗首数与形，本是相倚依，焉能分作两边飞。数缺形时少直觉，形少数时难入微。数形结合百般好，割裂分家万事非......”。

7、“.....浅析数形结合在小学数，也就是笼子里有兔子。同样还可以假设都是兔，也让同学们试试画画，看看现在求出来的是谁的数量。鸡兔同笼的问题小学生理解起来比较吃力，用算术方法解答的话，即繁琐又不解决这类问题呢现在我们不知道鸡兔的具体数量，如果假设都是鸡会怎么样呢同学们通过画图知道了如果都是鸡的话只有条腿，少了条腿。这时我借助图形引导他们......”。

8、“.....可能连题目的意思很多同学都看不懂，所以课堂上，我先让孩子们画画，在画的过程中观察鸡和兔有什么不同同时引导在数学问题的思考中，我们的图与美术课堂上我们的图意义上的学生的年龄特征，巧妙地运用数形结合，就可以让枯燥的数学课堂活起来动起来趣起来。浅析数形结合在小学数学教学中的重要作用论文原稿。例如，小学数学年级下册鸡兔同笼的教学，在教要求......”。

9、“.....在教学中如何从具体事物中抽象出数学问题，如何从感性思维上升到理性思维，如何从问题表面引申到事物本质，成为了我们如今更应该要思考析数形结合在小学数学教学中的重要作用论文原稿。小学生年龄低注意力不容易集中，往往课才上到半就已经失去了上课学习的兴趣，在课堂教学中，如果教师能够根据小学生的年龄特征，巧到画好的鸡的上面，让鸡变成兔，条腿可以把几只鸡变成兔，实际上就是笼子里兔的数量......”。