1、“.....而且也带动了思想教育的改革和教学观念的更新。我们知道，中学英语教改的质量意识关键就是提高学生英语语言的实际运用能力。多媒体教室为英语教学摆脱应试教育，真正实现英语素质教育提供了理想的教学环境。在教学中多媒体在英语教学中的作用论文原稿资料则比单化的书本教材更加形象生动，纯正的语音更易为学生所喜欢并模仿。多媒体英语教学通过潜移默化来培养学生自学英语及运用英语的实际能力，达到真正的素质教育目的，反过来，又激发学生的学习兴趣和求知欲。此外......”。

2、“.....由于使用多媒体，课堂教学内容相应增加介入的媒体也比以往传统的英语教学要多多渠道的信息输入有利于学生从不同的侧面理解和掌握教学内容。多媒体英语教学能使课堂教学生动形象。特别准备，调节他们的注意力，并注意及时的反馈矫正，以恰到好处地发挥教师自身的主导作用和多媒体的辅助作用，多媒体辅助教学的关键在于课件。离开课件，再好的硬件设施也只能成为摆设。在教学过程中，教师往往形成了自身固有的为学生所适多媒体英语教学以文字符号图形图像活动影像和声音等多种媒体信息......”。

3、“.....使学生有身临其境的感觉。例如，可以用多媒体的动画功能模拟英语教学中出现的些语言知识的形象图片，如形容词的比较级的运用，或课文具体体英语教学能节省宝贵的课堂时间，增加课堂信息量，从根本上提高教学效率。在拥有多媒体教学设备的课室，教师通过计算机幻灯实物投影等手段代替传统的板书，既节省了时间，又加大了单位时间内的授课信息。从实际情况来看，多媒体英语教了个事实，多媒体英语教学的确可以全面提高学生的英语能力。由于使用多媒体......”。

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5、“.....而且也带动了思想教育的改革和教学观念的更新。我们知道，中学英语教改的质量意识关键就是提高学生英语语言的实际运用能力。多媒体教室为英语教学摆脱应试教育，真正实现英语素质教育提供了理想的教学环兴趣。而有声资料则比单化的书本教材更加形象生动，纯正的语音更易为学生所喜欢并模仿。多媒体英语教学通过潜移默化来培养学生自学英语及运用英语的实际能力，达到真正的素质教育目的，反过来，又激发学生的学习兴趣和求知欲。此外，多接受实现了声音文字图像等方面的多渠道多元化......”。

6、“.....这种视听结合的教学方式可以吸引学生，激发他们的学习兴趣。而有声资料则比单化的书本教材更加形象生动，纯正的语音形象。特别是在听力和阅读课堂，多媒体使学生对课堂内容的理解和接受实现了声音文字图像等方面的多渠道多元化。教师可以自行编辑制作比较适合我国国情及学生具体情况的其他视听材料。这种视听结合的教学方式可以吸引学生，激发他们的学为种先进的教学手段被引入课堂中，有效地改进了教与学的双边活动方式，使学生在轻松愉快的氛围中，高速度高质量地获得到知识。实践证明，通过多媒体英语教学......”。

7、“.....多媒体优化听说教学多媒体英语教学实践证教学观念的更新。我们知道，中学英语教改的质量意识关键就是提高学生英语语言的实际运用能力。多媒体教室为英语教学摆脱应试教育，真正实现英语素质教育提供了理想的教学环境。摘要多媒体作为种先进的教学手段被引入课堂中，有效地改进易为学生所喜欢并模仿。多媒体英语教学通过潜移默化来培养学生自学英语及运用英语的实际能力，达到真正的素质教育目的，反过来，又激发学生的学习兴趣和求知欲。此外，多媒体英语教学能节省宝贵的课堂时间，增加课堂信息量......”。

8、“.....课堂教学内容相应增加介入的媒体也比以往传统的英语教学要多多渠道的信息输入有利于学生从不同的侧面理解和掌握教学内容。多媒体英语教学能使课堂教学生动形象。特别是在听力和阅读课堂，多媒体使学生对课堂内容的理解音等多种媒体信息，有效地重现事物的客观属性，使学生有身临其境的感觉。例如，可以用多媒体的动画功能模拟英语教学中出现的些语言知识的形象图片，如形容词的比较级的运用，或课文具体内容的发生场面的再现，从而解决了传统中学英语，教师应使学生明确听或看的目的，使他们有心理准备......”。

9、“.....并注意及时的反馈矫正，以恰到好处地发挥教师自身的主导作用和多媒体的辅助作用，多媒体辅助教学的关键在于课件。离开课件，再好的硬件设施也只能成为摆设。在教节省宝贵的课堂时间，增加课堂信息量，从根本上提高教学效率。在拥有多媒体教学设备的课室，教师通过计算机幻灯实物投影等手段代替传统的板书，既节省了时间，又加大了单位时间内的授课信息。从实际情况来看，多媒体英语教学不仅能保证在听力和阅读课堂，多媒体使学生对课堂内容的理解和接受实现了声音文字图像等方面的多渠道多元化......”。