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7、“.....教师可以多准备些实物钟面教具，分发给各个学习小组，引导学生说出钟面上都有什么，让学生更加直观地理解时针分针秒针的意义，初步建立时分的概念。同桌之间象普遍存在。因此，在笔者看来，教师要想让学生提高数学学习的兴趣，自主自发地想获取数学知识，就要通过动手实践来全面提升学生的学习能力。当公式原理不用再死记硬背......”。

8、“.....强化自主学习意识，激发数学学习兴趣学习效果好坏的关键在于学习兴趣的浓厚程度。只有在发自内心渴望学习的情况下，学生才能认真钻研领悟知识，形成自主学习的意志点。例如，在年级数学比较分数的大小的教学中，教师可以用事先准备好的圆片来代表西瓜，让学生通过折折涂涂西瓜上画出分之分之分之的比例，给学生提供充分的独立思考动手操作的机会，引锋动手操作在小学数学教学实践中的作用成功......”。

9、“.....增强思维理解能力，帮助学生探索规律数学是以思维为主导的学科，且知识的规律性维理解能力，帮助学生探索规律，提升实践创造能力，培养学生创新能力，提高数学教学效果，培养学生合作意识。总而言之，动手操作是小学数学教育中的剂效果直接且深入的药引，对于学生数且深入的药引，对于学生数学兴趣思维意识的发展都有着积极的作用，学生能够在操作中发现数学学习的乐趣与兴趣......”。