1、“.....只是保证孩子不冻不饿而已，哪里还想到跟孩子谈谈心，交流下感情呢难得回来次的父亲也疏于引导，难得带她外出游玩和培养感情。童年应有的快乐她甚少享受过，又怎么单亲家庭子女心理失衡问题及对策论文原稿进行心理疏导。同时，学校可以通过设立心灵加油站，满足心理失衡学生倾诉与交流的愿望，为他们提供了个安全私密的情感疏导场所。，加深家校联结家访，可以让教师有针对性地对孩子的教育问题，与家长快乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师坦诚相见......”。

2、“.....任何教育都是不可能的。尤其面对着这些情感缺失的单亲家庭的孩子，教师更应该从爱出发，用平等的目光看待他们，用真挚单亲家庭子女的教育，社区力量更是不可或缺。学校可通过与所在社区的交流与联系，促进对学生的情感教育。如，我校与农林社区合作，每周委派两位教师，对社区单亲家庭孩子进行学习辅导和情感疏通。只单亲家庭对子女的心理影响自卑自闭型自卑，即对自己的知识能力存在的种消极暗示，进而否定自我。在遭遇父母单亲后......”。

3、“.....不安感与痛苦感愈发强烈。这类型的孩子，在人与层次需求理论中也有提及，归属与爱的需求是人的基本生理需要，旦出现缺失，便容易产生心理偏差，从而影响个体的身心健康发展。人们常说孩子是父母手心里的宝。但是，当父母的婚姻走到终点时，孩子便等不良性格的表现。单亲家庭子女心理失衡问题及对策论文原稿。对单亲家庭子女心理失衡问题的干预研究个孩子的健康成长，要依赖于周围的环境，更离不开社会学校及家庭的方合力。同样的......”。

4、“.....从而促进个体得个性健康发展。而马斯洛层次需求理论中也有提及，归属与爱的需求是人的基本生理需要，旦出现缺失，便容易产生心理偏差，从而影响个体的身心健康发展。人们常说观上会觉得被至亲之人遗弃，不安感与痛苦感愈发强烈。这类型的孩子，在人与人之间的交往中，虽有美好的愿望，但总是担心会遭受到别人的轻视和拒绝，做事缺乏自信心既想得到他人的肯定......”。

5、“.....这些孩子往往由于家庭的不完整，缺乏家庭的關爱而导致心理上的失衡，出现诸如自卑叛逆固执冷漠，甚至敌视等不良性格的表现。单亲家庭子女心理失衡问题及对策论文原稿子有着血浓于水的亲情关系，更是在很大程度上影响着孩子人际交往的进程。从心理学角度出发，每个个体都有种渴望交往的需要。通过思想情感的交流和信息的沟通，从而促进个体得个性健康发展。而马斯洛育人的重要责任。苏霍姆林斯基说过如果学生不愿把自己的快乐和痛苦告诉老师......”。

6、“.....那么谈论任何教育都总归是可笑的，任何教育都是不可能的。尤其面对着这些情感缺失的单亲家庭的孩家庭子女心理失衡问题的教育及干预，也应该从这个维度着手，综合社区学校和家庭的力量，才能取得良好的效果。社区干预伴随着单亲家庭数量的增加，也引发了社会对单亲家庭的重视和关注。父母不仅与孩孩子是父母手心里的宝。但是，当父母的婚姻走到终点时，孩子便往往成为了父母单亲的苦命人。这些孩子往往由于家庭的不完整......”。

7、“.....出现诸如自卑叛逆固执冷漠，甚至敌视强调自尊，缺乏安全感，不太愿意与他人进行交流。父母不仅与孩子有着血浓于水的亲情关系，更是在很大程度上影响着孩子人际交往的进程。从心理学角度出发，每个个体都有种渴望交往的需要。通过思想情子，教师更应该从爱出发，用平等的目光看待他们，用真挚的情感来感染他们。单亲家庭对子女的心理影响自卑自闭型自卑，即对自己的知识能力存在的种消极暗示，进而否定自我。在遭遇父母单亲后......”。

8、“.....对社区单亲家庭孩子进行学习辅导和情感疏通。只有充分利用社区资源，形成教育合力，才能共促单亲家庭子女的健康成长。学校教育在学生的成长中起着举足轻重的作用，其中，教师更是承担着教书疏导场所。，加深家校联结家访，可以让教师有针对性地对孩子的教育问题，与家长进行及时沟通。尤其对于单亲家庭，规范有效的家访制度，可以增进教师和家长彼此间的信任，也有助于教师高效地了解和处会有笑容呢她唯有把想说的话都放在心里......”。

9、“.....找到了原因，笔者也就找到了开锁的钥匙学校干预，建立心灵加油站学生的成长应该是全方位的，包括学习成绩生活习惯家庭状况等，建立完善的进行及时沟通。尤其对于单亲家庭，规范有效的家访制度，可以增进教师和家长彼此间的信任，也有助于教师高效地了解和处理单亲家庭子女的心理失衡问题。单亲家庭子女心理失衡问题及对策论文原稿。的情感来感染他们。学校干预，建立心灵加油站学生的成长应该是全方位的，包括学习成绩生活习惯家庭状况等......”。