1、“.....忽视学专业成长之路书中谈到，教师职业倦怠是因为教师在长时间的工作环境下，产生了较大的压力，持续的疲劳无法宣泄所导致的情感态度价值观方面的消极倦怠的极端表现。通过对现代教师的专业化发展之路的分析，他认为，职业倦怠是教师专业成长的绊脚石，教师在专业成长之路上必须认识职业倦怠问题，积极应对和预防职业倦怠。可见，关于教师职业倦怠是从工作压力和生理症状心理方面等来界定的，教师职业倦怠是教师在长时间高强度的压力体验下而产生的身兼班主任的职位，还要处理很多日常琐事。当个班的家长代理人两眼睁，忙到熄灯是许多教师的真实工作生活反映，是切切实实存在的现象，日复日，使教师筋疲力尽，容易产生职业倦怠。教师职业倦怠的界定年，美国临床心理学家弗鲁登伯格首次提出职业倦怠。他认为，职业倦怠用于特指那些从事服务性行业的工作者，因为无法应付外界超出个人能量和资源的过度要求......”。

2、“.....在我国，刘维良在教师心理卫生中小学教师职业倦怠的现状成因及对策论文原稿现。通过对现代教师的专业化发展之路的分析，他认为，职业倦怠是教师专业成长的绊脚石，教师在专业成长之路上必须认识职业倦怠问题，积极应对和预防职业倦怠。可见，关于教师职业倦怠是从工作压力和生理症状心理方面等来界定的，教师职业倦怠是教师在长时间高强度的压力体验下而产生的情感态度和行为的衰竭状态。中小学教师职业倦怠的现状成因及对策论文原稿。由于教师自身的性格影响，有些教师本身性格较为文静，平时生活中规中矩，很高，对于教师影响之大。教师职业倦怠的界定年，美国临床心理学家弗鲁登伯格首次提出职业倦怠。他认为，职业倦怠用于特指那些从事服务性行业的工作者，因为无法应付外界超出个人能量和资源的过度要求，从而产生心理心智情绪情感行为等方面的身心耗竭状态。在我国，刘维良在教师心理卫生书中提到......”。

3、“.....詹承烈则认为，职业倦怠是指在职业环境中，对长期的情绪紧张源和常大的，大部分教师职业倦怠都表现出情绪耗竭的倾向。身体状况容易出现问题，呈现亚健康状况教师的职业倦怠不会对教师的身体产生直接的伤害，而是危害教师的心理，使得教师的心理压力过大，从而影响身体健康。调查发现，极大部分的教师身体状态都存在问题。教师由于经常要在讲台上讲课，对于嗓子的过度消耗，很多教师都有嗓子疼咽喉炎等问题，使得教师感到非常疲劳，加上教师工作繁忙，教师工作具有连续性和广延性，没有时间锻炼身体，使得身社会因素随着时代的发展，社会对于教师的期望越来越高，对于教师的要求也越来越多。教师长期带着人类灵魂的工程师的光环，赋予了太多的使命和责任。现今社会，独生子女众多，家长把所有的希望都寄托在个孩子身上，继而把希望寄托在学校和教师身上......”。

4、“.....些民办学校的教师，不仅非编制，而且课时长琐事多，工资低福利少。通过问卷调查发现，的教师尤其是民办以及偏远农村地区的教师工资偏低，繁重的教学工作与微薄的工师的全面考核當今时代，尽管推行素质教育，新课改逐渐推行，但评估体制相对滞后。有的学校评价位教师是否优秀，不是看教师是否能够尊重保护关爱每个学生，因材施教，充分发挥学生的特长，让学生得到全面发展，而仍然是唯分数论。学生成绩好，班级纪律好，教师才有资格评优秀。这就使得相当部分教师不得不与学生样，依旧在升学压力下超负荷运行，背上肩负着着巨大的责任与压力。其次，调查发现，部分民办学校存在教师末位淘汰制，如果教师所教其次，相关部门要把提高教师经济待遇落实到具体行动当中，赋予教师更多的福利和补贴。待遇提高了，随之而来的也就是教师社会地位的提高，教师就无后顾之忧，可以全身心地投入到教学当中。总之......”。

5、“.....教师的职业倦怠现象已经越来越受社会的重视。教师职业倦怠对于教师自身学校以及社会所产生的影响不容忽视，因此，要从社会学校教师个人等多角度改善，让教师职业倦怠得到更有效的缓解。而教师个人与教师职业的统，能够进步性的评价机制。评判个教师不应唯分数论，应从多角度分析看待全面客观地评价学生全面提高和发展的情况教师是否关爱学生教师的班级管理能力等方面来考量。个学校只有创造良好轻松的气氛给教师工作，教师才能投入更多的时间和感情，更好地服务于教育行业。，促进教师人际关系的和谐发展学校可以多举办节目，比如，在教师节元旦节国庆节等节日举办丰富多彩的文体节目，让教师和学生充分参与到其中，并有更多的机会和时间沟通交流，从而使得学校人面考核當今时代，尽管推行素质教育，新课改逐渐推行，但评估体制相对滞后。有的学校评价位教师是否优秀，不是看教师是否能够尊重保护关爱每个学生，因材施教......”。

6、“.....让学生得到全面发展，而仍然是唯分数论。学生成绩好，班级纪律好，教师才有资格评优秀。这就使得相当部分教师不得不与学生样，依旧在升学压力下超负荷运行，背上肩负着着巨大的责任与压力。其次，调查发现，部分民办学校存在教师末位淘汰制，如果教师所教班级成中小学教师职业倦怠的现状成因及对策论文原稿班级成绩太差，就可能面临被辞退的可能，使得教师的教学有了更多的顾虑。良好的人际关系能使教师心情愉悦，生活和工作愉快，部分教师人际交往能力较差，无法处理好与同事的关系，认为与同事之间存在竞争关系，以致于上级和下级之间教师和教师之间，多多少少存在定的人际交往障碍。尤其是班主任，如果无法处理好与科任教师的关系，无法进行良好的合作，就会使得定程度上影响了教师的教学工作。中小学教师职业倦怠的现状成因及对策论文原稿学对教师职业倦怠的几点思考学周刊......”。

7、“.....责任编辑温铁雄。，无法适应完成工作带来的职业倦怠随着时代的发展，社会对于教师的要求越来越高。因此，需要教师不断加强自身素质。时代的发展需要教师学会用多媒体教学以及学习更多的先进知识，但是，由于教师的年龄时间自身能力的限制，部分教师无法适应工作，无法与时俱进，在工作上面，心有力而力不足，从而产生了职业倦怠。学校因素，缺乏对教的工程师的光环，赋予了太多的使命和责任。现今社会，独生子女众多，家长把所有的希望都寄托在个孩子身上，继而把希望寄托在学校和教师身上，无形中加重了教师的心理压力。些民办学校的教师，不仅非编制，而且课时长琐事多，工资低福利少。通过问卷调查发现，的教师尤其是民办以及偏远农村地区的教师工资偏低，繁重的教学工作与微薄的工资不能划上等号，使得教师不能更好地完成教学，容易加重教师的职业倦怠感。缓解和改善教师职业倦怠的对策促进教育事业的蓬勃发展......”。

8、“.....进而推动社会的进步。作为教师，应该勇于承担教育使命，为适应时代的发展，树立终身学习的理念，努力学习，与时俱进，提高自身的能力，努力克服教师职业倦怠的心理。参考文献朱立明教师心理健康面面观中国社会科学出版社，刘维良教师心理卫生知识产权出版社，金忠明，林炊利走出教师职业倦怠的误区华东师范大学出版社，金本能优秀教师的专业成长之路安徽师范大学出版社，杜民际关系融洽，教师能在个愉快的环境中工作。社会方面尊师重教的社会氛围，形成对教师的合理期望社会学校家长应对教师形成合理的期望，不要把教师神化，给予教师更多的尊重，使教师在个相对轻松的氛围下进行教学，形成社会学校家庭合力。社会各方面齐心协力，加强教师与外界环境的沟通与交流，形成尊重教师了解教师的良好习惯。当出现教育问题时，要全面客观地对待，切实维护教师的合理合法利益不受侵犯，运用法律的武器来捍卫教师的合法权益。绩太差......”。

9、“.....使得教师的教学有了更多的顾虑。良好的人际关系能使教师心情愉悦，生活和工作愉快，部分教师人际交往能力较差，无法处理好与同事的关系，认为与同事之间存在竞争关系，以致于上级和下级之间教师和教师之间，多多少少存在定的人际交往障碍。尤其是班主任，如果无法处理好与科任教师的关系，无法进行良好的合作，就会使得定程度上影响了教师的教学工作。学校方面，从多角度评价教师学校应该开设教师发展性合理针对教师职业倦怠产生的成因，缓解和改善教师职业倦怠的对策主要从教师个人方面学校方面社会方面分析。，无法适应完成工作带来的职业倦怠随着时代的发展，社会对于教师的要求越来越高。因此，需要教师不断加强自身素质。时代的发展需要教师学会用多媒体教学以及学习更多的先进知识，但是，由于教师的年龄时间自身能力的限制，部分教师无法适应工作，无法与时俱进，在工作上面，心有力而力不足......”。