1、“.....这就需要聘请些专业的有经验的专家到学校中，针对农村中学薄弱的方面进行有效的指导，并且组成具有特色的课程改革队伍，从而对校长的课程领导进行有效的指导，从而促进农村中学的课程领提升农村中学校长课程领导能力的对策论文原稿高发展课程的能力，同时要为教师提供有效的专业支持，从而保证校长对课程领导的能力。另外，针对农村中学课程领导的现状，相关教育部门应当加强培训农村中学校长的专业能力，从而培养他们良好的课程意识。通过这样的方式......”。

2、“.....，进步强化校长的课程领导在新时代的指引下，农村中学校长应当明确自身在学校发展中的定位，有效转变自身的工作职能，由组织管理者向课程领导者进行转变，并且要加强自身角色的转变，使得农村中学校长成长在其中作为引领，新教材的使用无法充分发挥出效果。同时，农村中学校长应当给予课程领导高度的思想重视，并且在思想上对课程领导进行指导，从而将其工作职能充分实现在实际当中。另外，农村中学校长应当不断的优化自身的能力目前农村中學校长课程领导的现状在农村中学的新课程实施过程中......”。

3、“.....大部分农村中学校长认为，课程只是在固有的教材下授课，而新课程改革也就是对教材进行改革。在新课程长自身也要不断的参与到各种培训中，以此增强自身的能力。关键词农村中学校长课程领导对策分析在农村初中教学过程中，受到落后的教学条件制约，其课程体系没有得到均衡的发展。这就要求在农村中学的课程建设中，校长要充出符合学生发展和成长的全新课程体系。本文主要从农村中学校长课程领导的现状出发，详细探究如何提高农村中学校长的课程领导能力......”。

4、“.....在农村中学管理中，受到义务教育经费等多，但若是没有新的教学手段教学理念的支持，是无法真正实现新课程改革的。因此，在农村新课程实施过程中，校长作为至关重要的引导性人物，对新课程的改革起到至关重要的作用，若是没有校长在其中作为引领，新教材的使用无法充对教师专业发展的重视，以此提高教师的专业能力，促进学生优质学业的提高。除此之外，农村中学校长应当组织经验丰富的人员设计学校的课程体系，并且在专业人士的指导下完善课程改革的实施......”。

5、“.....根据教学的实际需求，创建出符合学生发展和成长的全新课程体系。本文主要从农村中学校长课程领导的现状出发，详细探究如何提高农村中学校长的课程领导能力。提升农村中学校长课程领导能力的对策论文原稿优秀的教师进行培训和进修，从而使得课程领导不力。除此之外，农村中学民主程度较低，导致校长习惯性的使用行政影响力对学校事务进行决策。因此，农村中学校长应当加强自身的专业权威性，积极鼓励教师参加培训和进修，同时校化校长的课程领导在新时代的指引下......”。

6、“.....有效转变自身的工作职能，由组织管理者向课程领导者进行转变，并且要加强自身角色的转变，使得农村中学校长成长为以课程为主的领导形态。同种因素的影响，农村中学校长的课程领导效率较低，且大部分校长对课程教学缺少足够的支持和指导，从而无法达到良好的课程领导效果。同时，农村课程领导还存在经费的问题，缺少校外资源和力量的支持，导致农村中学校长无法支持发挥出效果。关键词农村中学校长课程领导对策分析在农村初中教学过程中，受到落后的教学条件制约，其课程体系没有得到均衡的发展......”。

7、“.....校长要充分发挥其领导能力，根据教学的实际需求，创建农村中学的新课程实施过程中，校长是否理解学校课程的改革直接影响着新课程实施的效果。大部分农村中学校长认为，课程只是在固有的教材下授课，而新课程改革也就是对教材进行改革。在新课程改革中，虽然新教材作为其中个体现时，农村中学校长应当给予课程领导高度的思想重视，并且在思想上对课程领导进行指导，从而将其工作职能充分实现在实际当中。另外，农村中学校长应当不断的优化自身的能力，积极参与校长培训活动，并针对学校的实际情况......”。

8、“.....杨鹏印江县中小学校长课程领导力的调查与思考贵州教育，俞树军，王履明，李明达等农村中小学校长信息化领导力提升策略研究新课程，。，进步强程的实施，应当争取到政府相关人员及教研员的支持。通过这样的方式，有利于农村中学校长有效实施课程领导，从而促使校长的领导效能，为新课程的实施和发展提供有力的支持和准确的保障。结论综上所述，为有效提升课程领导能力导。农村中学校长在新时期的背景下......”。

9、“.....并且将资源进行有效整合，从而为新课程的改革创造有利的条件，同时要通过学校的软环境，为新课程的实施创建良好的教学环境，不断地优化教师资源，从而促进教师组合能成为学校课程的提供者教学资源的服务者学校文化的创建者教育的研究者，促使农村中学校长更为专业的指导课程领导，并以专业的智慧为教师提供有效的帮助和支持。除此之外，农村中学的教学资源较少，且对于新课程的实施，校长为以课程为主的领导形态。提升农村中学校长课程领导能力的对策论文原稿。农村中学校长要想得到更好的发展......”。