1、“.....教师要注重培养初中学生的跨文化意识，逐步在知识讲解中，渗透语言文化知识。因此，教师要加强相关知识的学习，選择合适的教学方式，注重语言知识教学与语言文化教学两者的关系，努力提高学生的英语文化素养。参考文献翟丽娟初中英语教学中跨文化交际能力培养的实践研究理论与实践，卢称英初中英语教学中如何培养学生的跨文化交际能力英语教师，张越论英语教学中的跨文化作文演讲，这种教学方式能够激发学生对英语知识的学习兴趣，促使学生能够主动进行知识学习。在英语教学中，教师要注重培养学生的文化学习意识，基于此，英语教师可以采取中西方语言文化的对比方式，来激发初中学生对语言文化的敏感性。同时，英语跨文化知识涉及到多方面内容。因此，英语教师在要选择把握语言文化知识的讲授范围，并且，能够引导学生进行英语知识的延伸和拓展，在拓宽学生知识面的同时......”。

2、“.....所以在这个单元教学过程中引入学习年月日落成的梅州华奥体中心惠堂体育场，这座形似鸟巢雏形天使之翼的体育场馆，己经成为华新的标志性景观，成为梅州足球腾象征，同时也替代我们故乡华县体育场作为梅州客家足球队的新主场。同学们的兴趣下就激活起来了，接着，笔者对同学们提出为什么说华奥林匹克中心惠堂体育场是梅州市第届棕榈客家杯带路国际足球为什么设计师要把体育场设计成天使之翼标志呢还有为什么要对英语教材中语言文化的学习，要注重通过多样化的途径和渠道，了解英语语言国家的文化知识和文化背景。同时，要深入的探究语言文化知识的内涵，逐步提高自身的英语文化素养，能够选择性的将有价值的语言文化知识教授给学生，从而提高初中学生的文化意识。转变英语教师的教学观念。英语教师要转变传统的英语知识教学观念，注重将知识传授与文化讲解相结合，从而培养初中学生的跨文化交流沟通能力......”。

3、“.....侧重于英语语法教学，忽视英语文化的渗透。文化意识在初中英语教学中渗透的循序渐进原则，主要是指英语教师要在渗透文化意识的过程中，要了解和掌握初中学生的认知水平理解能力个性特点，在此基础之上，英语教师要逐步将语言文化知识由浅及深的渗透。在初中英语知识的教育教学过程中，常见的教学方法是文化导入主要是在实际的英语课堂教学中渗透英语语言文化知识，通过英语语言文化与中华传统文化进内容标准。初中新课程英语标准中指出在进行英语学科知识学习的过程中，学生了解英语国家的相关文化历史，对学生学习英语学科知识具有积极的促进作用。在初中英语学科知识教育教学过程中，英语教师要了解学生自身对语言知识和语言文化的认知能力，在此基础上，逐步在教学中渗透语言文化知识教学。针对初中学生来说，在英语教学中，学生要了解英语语言国家的文化历史，并且......”。

4、“.....培养初中学生的跨文化意识具有重要的意义。总体目标。在初中英语教学过程中，学生通过英语知识的学习，能够形成良好的语言综合运用能力，从而提高学生自身的英语文化素养。英语语言综合运用能力的形成，主要是以语言知识语言技能情感态度文化意识等诸多方面为基础，从而实现初中学生的全面发展。文化意识在初中英语教学中渗透的相关性原则，主要是要求英语教师在课堂教学中引入的语言文化知识，学不仅是语言知识的教学，还是语言文化知识的教学。在平时的英语教学过程中，教师要注重培养初中学生的跨文化意识，逐步在知识讲解中，渗透语言文化知识。因此，教师要加强相关知识的学习，選择合适的教学方式，注重语言知识教学与语言文化教学两者的关系，努力提高学生的英语文化素养。参考文献翟丽娟初中英语教学中跨文化交际能力培养的实践研究理论与实践......”。

5、“.....这种教学方式能够激发学生对英语知识的学习兴趣，促使学生能够主动进行知识学习。在英语教学中，教师要注重培养学生的文化学习意识，基于此，英语教师可以采取中西方语言文化的对比方式，来激发初中学生对语言文化的敏感性。同时，英语跨文化知识涉及到多方面内容。因此，英语教师在要选择把握语言文化知识的讲授范围，并且，能够引导学生进行英语知识的延伸和拓展，学过程中引入足球的起源来拓宽学生的知识面，所以在这个单元教学过程中引入学习年月日落成的梅州华奥体中心惠堂体育场，这座形似鸟巢雏形天使之翼的体育场馆，己经成为华新的标志性景观，成为梅州足球腾象征，同时也替代我们故乡华县体育场作为梅州客家足球队的新主场。同学们的兴趣下就激活起来了，接着......”。

6、“.....并且，英语教师要尽量的选择英语教材中给出的相关语言材料。初中英语教学中的文化渗透及跨文化意识培养的对策论文原稿。总体目标。在初中英语教学过程中，学生通过英语知识的学习，能够形成良好的语言综合运用能力，从而提高学生自身的英语文化素养。英语语言综合运用能力的形成，主要是以语言知识语言技能情感态度文化意识等诸多方面为基础，从而实现初中学生的全面发对语言知识和语言文化的认知能力，在此基础上，逐步在教学中渗透语言文化知识教学。针对初中学生来说，在英语教学中，学生要了解英语语言国家的文化历史，并且，教师要引导学生将英语语言文化与中华文化进行对比，通过分析两者差异，来深入了解文化的内涵和文化的发展，从而拓宽学生的知识视野，有利于提高学生对初中英语知识的学习兴趣和学习热情......”。

7、“.....因此，在初中英语学极转变语言文化学习态度，不能只局限于对英语教材中语言文化的学习，要注重通过多样化的途径和渠道，了解英语语言国家的文化知识和文化背景。同时，要深入的探究语言文化知识的内涵，逐步提高自身的英语文化素养，能够选择性的将有价值的语言文化知识教授给学生，从而提高初中学生的文化意识。转变英语教师的教学观念。英语教师要转变传统的英语知识教学观念，注重将知识传授与文化讲解相结合，从而培养初中学生的跨英语教师，张越论英语教学中的跨文化渗透考试周刊外语教学与研究，。摘要在新课程改革的大背景下，针对初中英语学科教学，我国部分初中学校在英语教学方面，侧重于英语语法教学，忽视英语文化的渗透。内容标准。初中新课程英语标准中指出在进行英语学科知识学习的过程中，学生了解英语国家的相关文化历史，对学生学习英语学科知识具有积极的促进作用。在初中英语学科知识教育教学过程中......”。

8、“.....激发学生对英语学科知识的学习兴趣，从而实现培养文化意识的教学目标。例如，教师在讲解这单元知识时，教师要引入英语国家姓名文化知识与汉语姓名文化知识进行对比，在汉语中，姓在前名在后，而在英语中，名在前姓在后，通过对比之后，教师可以鼓励学生进行日常对话互动交流，在互动对话交流中体会到英语姓名和汉语姓名之间的涵义和区别。综上所述，英语学科场设计成天使之翼标志呢还有为什么要建华县体育场为什么会选择华建筑呢接着同学们议论纷纷，课堂气氛顿时活跃起来了，有的说什么是个以足球产业为发展核心，而且世界球王李惠堂是华人，而且打造集足球文化运动休闲观光旅游还有的说球王李惠堂的故乡在华，所以定要建在华，还有的说足球训练和比赛体育康复等功能于体富有华特色的足球产业，正以条龙服务的模式，让华处处散发出浓郁的足球魅力等等。接着，笔者文化交流沟通能力......”。

9、“.....同时，教师要注重以学生为主体的课堂教学理念，在激发初中生学习兴趣的同时，调动初中学生对英语知识的学习积极性和学习主动性。此外，英语教师要不断进行教学反思，及时发现问题并解决问题，从而提高自身的英语教学水平。例如，教师在讲解这单元知识时，教师不能单纯讲解教材中的这部分知识，要在教初中英语教学中的文化渗透及跨文化意识培养的对策论文原稿识，通过英语语言文化与中华传统文化进行对比分析的方式，突出两种文化之间存在的差异，这样能够激发学生对语言文化发展的敏感性，有利于学生了解语言文化的内涵。在此基础之上，学生能够更好的理解和掌握英语学科知识，从而激发学生对英语知识的学习兴趣，有利于提高学生自身的文化素养。在初中英语教学中培养学生跨文化意识的对策转变英语教师的语言文化学习态度。为了更好地培养注重学生的跨文化意识，英语教师要渗透考试周刊外语教学与研究，......”。