1、“.....加大监管力度。相关主管部门要加大监管力度，加强对幼儿园办园行为的指导评价和监督，从办园条件要求场所等方面优化幼儿园布局，对幼儿园的设施设备环境创设师及对策论文原稿。提高家长意识。是采取行之有效的宣传手段，如通过公益广告电视广播微信公众号印发宣传材料等形式向群众进行幼儿教育目的宣传，让家长了解正确的幼儿教育方式，认识到‚小学化‛对育规律的要求，园长定要坚定立场，摒弃功利主义，坚持正确的幼儿教育观。园长是所幼儿园的引领者，有责任也有义务去坚持正确的教育理念，遵循幼儿教育规律，创设符合幼儿发展的环境，带动社会家长老师幼儿园教育指导纲要指出‚幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础，应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，尊重幼儿式代替幼儿的自主游戏和活动，为了让幼儿掌握‚小学化‛的教学内容，老师采取反复记忆机械背诵，甚至作业练习等方法对学生进行‚输灌‛式教育。第教育评价‚小学化‛，老师家长更多地注重幼儿的学习结功利性，导致幼儿教育商业化，不顾幼儿的认知水平发展规律......”。

2、“.....关键词幼儿教育‚小学化‛成因去小学化对策‚小学化‛的内涵幼儿教育‚小学化‛是指学前教育的教育管理教育了吸引生源，些以盈利为目的的幼儿园便迎合家长的期望和需求，把教学内容的主动权交给了家长，家长要求学写字，便学写字家长要求学算术，便教算术。我园有位刚转学来的中班家長气冲冲地跑进我办公室生进行‚输灌‛式教育。第教育评价‚小学化‛，老师家长更多地注重幼儿的学习结果，忽略幼儿的学习过程，把幼儿习得的知识和技能的多少作为评判教学和幼儿学习情况的唯标准。这种教育违背了幼儿身心发刍议幼儿教育小学化的成因及对策论文原稿，忽略幼儿的学习过程，把幼儿习得的知识和技能的多少作为评判教学和幼儿学习情况的唯标准。这种教育违背了幼儿身心发展的特点，带来了很大的负面影响。刍议幼儿教育小学化的成因及对策论文原稿戏材料和图书。第教学内容‚小学化‛，有的幼儿园没有关注幼儿的生理及心理发展，以拼音写字计算等文化知识作为主要教学内容，过早地对学生进行机械的学科训练。第教育方法‚小学化‛，用课堂讲授的方布臵俨然就是间小学课室，缺乏满足幼儿开展自主游戏活动基本需要的活动区域玩教具游戏材料和图书。第教学内容‚小学化‛......”。

3、“.....以拼音写字计算等文化知识作为主要法教育内容教育评价偏重于小学阶段。幼儿教育‚小学化的课外学习教学活动，或社会实践性教学活动等。结语综上所述，把传统节日文化渗透到幼教中，对孩子的健康成长综合素养的培养积极意义很大。所以在实践教学中，老师要持续更新教育理念，持续创育中的重要性，并提供相应的融合方法。开展丰富多彩的节日活动当孩子掌握传统节日的基本概念后，通过进行形式多样的传统节日活动，帮助孩子掌握传统节日的精华。孩子天生活跃好动注意力分散，通过参加活动，孩子能从活‛主要体现在个方面，第教育环境‚小学化‛，有的幼儿园活动室的布臵俨然就是间小学课室，缺乏满足幼儿开展自主游戏活动基本需要的活动区域玩教具责问幼儿园为什么不教写字，说孩子在转学来之前在其他幼儿园已经学会握笔并且会写简单的字了，来了我们幼儿园却连字都不会写。我费尽口舌才勉强把家长说服。假如幼儿园没有坚定的教育立场，带着强烈的展的特点，带来了很大的负面影响。刍议幼儿教育小学化的成因及对策论文原稿。幼儿教育商业化。近年来，由于办园体制的改革，办园主体渐渐多元化了......”。

4、“.....学内容，过早地对学生进行机械的学科训练。第教育方法‚小学化‛，用课堂讲授的方式代替幼儿的自主游戏和活动，为了让幼儿掌握‚小学化‛的教学内容，老师采取反复记忆机械背诵，甚至作业练习等方法对刍议幼儿教育小学化的成因及对策论文原稿去小学化对策‚小学化‛的内涵幼儿教育‚小学化‛是指学前教育的教育管理教育方法教育内容教育评价偏重于小学阶段。幼儿教育‚小学化‛主要体现在个方面，第教育环境‚小学化‛，有的幼儿园活动室的展的经验。幼儿园教育指导纲要指出‚幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础，应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点‚去小学化‛对策园长是‚去小学化‛的中坚力量。面对家长关于传授‚小学化‛知识的不符合教育规律的要求，园长定要坚定立场，摒弃功利主义，坚持正确的幼儿教育观。园长是所幼儿园的引领者，有责任也等作出硬性的要求和规定，用法律法规的形式规范办园行为。对于个别幼儿园出现的‚小学化‛现象，要严加管理，必要时要进行惩罚，如曝光些的办学行为定期或不定期进行明察暗访，发现问题，即勒令子未来发展带来的危害......”。

5、“.....邀请幼儿教育专家进行专题讲座，与家长进行面对面的交流，解答家长关于幼儿教育的困惑，向家长宣传相关法律法规教育理念。全社会家长老师形成共识，去纠正的教育观念，提高认识，为孩子的发展创造有利的环境和条件，让孩子在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。‚去小学化‛对策园长是‚去小学化‛的中坚力量。刍议幼儿教育小学化的成儿的人格和权利，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。‛要彻底落实贯彻这指导思想，必须解决幼儿教育‚小学化‛的问题。面对家长关于传授‚小学化‛知识的不符合教育的现状及对策论燕传统节日文化资源在幼儿园课程中的运用学前教育研究，張占巧让传统文化回归中小学教育读写算素质教育论坛，。幼儿园及传统节日文化教育的工作问题教师对于传统节日文化的认识不深刻经过许多朝代的发展与延伸，中华节日传统节日文化融入幼儿园教育的现状及对策论文原稿和动手操作能力，可以进行竞技类式，调整幼儿园的收费标准。参考文献邓亚玲浅议幼儿教育‚小学化‛的原因与对策教育导刊，教育部教师工作司幼儿园教师专业标准解读，关于当前发展学前教育的若干意见......”。

6、“.....也要尽依然存在。在学生眼里，高中生物是占高考分数最少的科，在完成理科综合卷中也是答题时间花费最少的科。为了考试成绩，许多学生不愿意花大量的时间培养生物学科素养，只是机械性的背诵考试知识点，上课喜欢记笔记，不爱回答问题，与老师之间的交流很少，从而在课堂中的主体性不强。其次，部分老师单的传授知识方式，课堂安排缺乏学生自主探究交流的教学活动，使得学生在高中生物课堂中只是单纯的听老师讲和记笔记。为了便于学生理解吸收知识，些积极沉默是必要的，但如果节课，学生长华章，。浅析改善高中生生物课堂沉默现象的对策论文原稿。创新评价方式教学评价是课堂教学活动主要环节之，多元丰富的评价方式可提高学生主动学习的积极性，从而让师生之间的课堂互动丰富起来。对学生的评价方面要注意其学习成绩，但更应该注意学生在其它方面的潜能。首先，转变课堂教学评价理念。课堂中教师都应注重观察学生的学习状态，讲得精彩的课不如学生主动积极参与课堂学习的学习效果。以学生发展为本的教育教学观念是构建新的评价内容和标准，以先进的教育教学观念和教浅析改善高中生生物课堂沉默现象的对策论文原稿素......”。

7、“.....与学生建立良好的学习关系，让自己的教学技能和专业素养与时俱进，改善自己的教学方式，为学生创设想发言，并且有发言的学习环境条件，使学生的生物课堂积极性和课堂参与性提高，调节高中生物沉默的课堂氛围。参考文献刘婉婉课堂沉默的识别与应对文学教育，徐方向探究课堂沉默深化教学改革科教导刊，王真，徐柏林，吴金蔚基于因子分析和路径分析的师范院校理科生课堂沉默现象研究统计与管理，谢祥阳例谈高中生物学教学中科学思维的培养策略基础多个角度让学生进行自我评价和对其他学生的答案做出选择，当个学生说出问题后，请其他同学判断和补充，增加其他学生参与的机会，增强学生的学习信心和力量好的评价能让学生了解存在的不足，明确努力的方向，同时还可以使师生关系更加融洽，以此加强老师和学生之间的沟通和理解，让学生敢于在教学活动中上说出自己的問题以及回应老师。总之，对学生的回答要有层次的评价，该鼓励的鼓励，也不能味地追问同个学生，要给其他学生留有回答讨论的机会。鼓励学生多多发言，当学生回答以增加适当的科学短片，提高学生的个人能力。其次，课堂教学评价的语言需要优化。对学生而言......”。

8、“.....根据学生的不同特性进行差异评价，且这些评价方面纠正学生的学习误点，方面此评价又对学生起鼓励和指导作用，让学生明白知道自己错在哪并且敢于表达出。另外，评价手段也应该灵活多样。课堂上既要给予那些有独到见解甚至敢于对老师的观点提出疑问的学生，也要尽量让平时性格胆怯的学生回答问题，给予他们激励的目制定不同的教学方法在做教学准备时，做好学情分析，才能更好的对症下药，毕竟学生学习能力不同，知识伸延拓展广度和难度会有所差异，如果在学习能力较强的班级安排的内容太过简单，学生会觉文原稿消除学前教育‚小学化‛教育的观念。加大监管力度。相关主管部门要加大监管力度，加强对幼儿园办园行为的指导评价和监督，从办园条件要求场所等方面优化幼儿园布局，对幼儿园的设施设备环境创设师及对策论文原稿。提高家长意识。是采取行之有效的宣传手段，如通过公益广告电视广播微信公众号印发宣传材料等形式向群众进行幼儿教育目的宣传，让家长了解正确的幼儿教育方式，认识到‚小学化‛对育规律的要求，园长定要坚定立场，摒弃功利主义，坚持正确的幼儿教育观。园长是所幼儿园的引领者，有责任也有义务去坚持正确的教育理念......”。

9、“.....创设符合幼儿发展的环境，带动社会家长老师幼儿园教育指导纲要指出‚幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础，应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，尊重幼儿式代替幼儿的自主游戏和活动，为了让幼儿掌握‚小学化‛的教学内容，老师采取反复记忆机械背诵，甚至作业练习等方法对学生进行‚输灌‛式教育。第教育评价‚小学化‛，老师家长更多地注重幼儿的学习结功利性，导致幼儿教育商业化，不顾幼儿的认知水平发展规律，会加剧‚小学化‛的泛滥。关键词幼儿教育‚小学化‛成因去小学化对策‚小学化‛的内涵幼儿教育‚小学化‛是指学前教育的教育管理教育了吸引生源，些以盈利为目的的幼儿园便迎合家长的期望和需求，把教学内容的主动权交给了家长，家长要求学写字，便学写字家长要求学算术，便教算术。我园有位刚转学来的中班家長气冲冲地跑进我办公室生进行‚输灌‛式教育。第教育评价‚小学化‛，老师家长更多地注重幼儿的学习结果，忽略幼儿的学习过程，把幼儿习得的知识和技能的多少作为评判教学和幼儿学习情况的唯标准......”。