1、“.....其实，从英语，把培养学生的听力能力纳入教学目标，不断化解学生在英语听力学习中遇到的各种困难，从而有效提升其英语听力水平。参考文献张亚红高中英语听力教学存在的问题与解决策略知识窗，颜筱婷刍议高中英语听力教学存在的问题及应对方新课标下高中英语听力教学中存在的问题及对策论文原稿分利用起来，加强语音语感训练。如日常生活中多听英文歌曲多看理解难度较低的英文电影，如，怪诞小镇等，使其初步建立起良好的英语语感，并通过不断的训练予以强化。或者，教师也可向学生推荐些高质量的听力小程序和听力软件......”。

2、“.....播放听力，要求学生及时记录下代表年份时间地点等重点词汇，当然要以极简的方式作出记录，避免影响到后续内容的听取第步，反复播放听力材料，找出的部分并加以改正，直至全部理解文章。长此以往，学生便能从中摸索學生可以通过英语的交流锻炼英语听力能力。新课标下高中英语听力教学中存在的问题及对策论文原稿。摘要本文分别从教师和学生这两个方面入手，分析了高中英语听力教学中所表现出来的问题，就此提出了些可行性的应对措施以供参教师应该及时更新教育理念，积极践行英语新课程的目标进行教学，在课堂中充分重视起听力教学......”。

3、“.....教师应该不断提升自身的专业水平，以便更好地开展英语教学。教师应该加强在课堂中的口语表达，通过教师自身的口语表达，锻炼学通过培训来进行学习和交流，提升教师的听力教学水平。实施多元化教学，提高学生听力水平。新课标下高中英语听力教学中存在的问题及对策论文原稿。高中生英语听力水平提升的路径促进教师转变教学观念，提升教师的教学水平教师课堂中充分重视起听力教学。首先，教师应该不断提升自身的专业水平，以便更好地开展英语教学。教师应该加强在课堂中的口语表达，通过教师自身的口语表达，锻炼学生的听力能力......”。

4、“.....教师可以进行解学生在英语听力学习中遇到的各种困难，从而有效提升其英语听力水平。参考文献张亚红高中英语听力教学存在的问题与解决策略知识窗，颜筱婷刍议高中英语听力教学存在的问题及应对方法中学生英语，徐秋霞高中英语听力教学中的多听英文歌曲多看理解难度较低的英文电影，如，怪诞小镇等，使其初步建立起良好的英语语感，并通过不断的训练予以强化。或者，教师也可向学生推荐些高质量的听力小程序和听力软件，使他们经过实践发现自己在发音方面存在的问题......”。

5、“.....所以要想提升高中英语听力教学的水平，首先定要转变教师的思想观念，让教师认识到英语听力教学的重要性，从而进行有效的教学。学校可以积极组织开展培训，让教师通过培训来进行学习和交流，提升教师的听力教学水径促进教师转变教学观念，提升教师的教学水平教师是教学的主要因素，所以要想提升高中英语听力教学的水平，首先定要转变教师的思想观念，让教师认识到英语听力教学的重要性，从而进行有效的教学。学校可以积极组织开展培训，让教份时间地点等重点词汇，当然要以极简的方式作出记录......”。

6、“.....反复播放听力材料，找出的部分并加以改正，直至全部理解文章。长此以往，学生便能从中摸索出更高效科学的听力方式，逐步养成个良好的听的拓展，引导学生学会资源的整合。在课堂中，教师可以发挥榜样作用，在课堂中减少汉语的输出，注重英语的表达，从而促进学生之间进行英语的交流。在这过程中，學生可以通过英语的交流锻炼英语听力能力。高中生英语听力水平提升的题及应对策略分析天天爱科学，。摘要本文分别从教师和学生这两个方面入手，分析了高中英语听力教学中所表现出来的问题，就此提出了些可行性的应对措施以供参考......”。

7、“.....积极践行英语新课程的目标进行教学，便及时纠正的发音。结论对于新时代的高中生来说，英语听力是他们必须具备的能力。为了培养更多满足社会发展需求的英语人才，教师应重视英语听力教学，不断探索优化听力教学方式方法，把培养学生的听力能力纳入教学目标，不断习惯。利用好碎片化的时间，强化学生的英语语感和语音基础。在听力练习中，保持正确的发音对提高学生的做题正确率提高他们的听力水平十分有利，为此，教师可督促学生将自己的碎片时间充分利用起来，加强语音语感训练......”。

8、“.....根据事前选择好的听力材料，教师可对学生做出如下的引导第步，勾画出材料中的关键词，据此联系上下文去分析整篇文章的内容及内涵，并合理预测短文的发展趋势，为接下来的听力做好准备第步，播放听力，要求学生及时记录下代表际运用环境的角度来分析，听力教学中采用的材料应该是多元化的，如英文音乐英文话剧英语原声电影甚至是英语脱口秀等均可引入到课堂之上，成为学生们聆听和模仿的对象。但在现实中，教师习惯于为学生反复播放历年高考试卷上的听力中学生英语......”。

9、“.....。高中英语听力教学的问题分析课时安排不合理在高中英语教学中，听力教学往往是最容易被教师忽视的部分，很多教师几乎没有在课堂上安排听力课程或者安们经过实践发现自己在发音方面存在的问题，以便及时纠正的发音。结论对于新时代的高中生来说，英语听力是他们必须具备的能力。为了培养更多满足社会发展需求的英语人才，教师应重视英语听力教学，不断探索优化听力教学方式方更高效科学的听力方式，逐步养成个良好的听力习惯。利用好碎片化的时间，强化学生的英语语感和语音基础。在听力练习中......”。