1、“.....外活动‚来提高学生的自我教育的能力‚这样不仅培养了失地农民子女的自主意识和独立生活能力‚更可以增强他们在社会中的参与能力和解决实际问题的能力｡再次‚开展道德教育景区失地农民子女学校教育的对策论文原稿开发校本课程｡学校应在基础教育课程改革的基础上‚对传统的教學方式和教学内容进行改革｡要因地制宜‚因校制宜‚依据失地农民子女的兴趣特长和性格等适当调整课程内容‚同时在教学中也要注重因材施‚这些学生更需要学校教育者给予关心和爱护｡首先......”。

2、“.....对于失地农民子女来说‚学校教育的意义就在于调动他们的积极性创造性‚调节他们的行为‚爱护和培养他们的好奇心求知欲‚帮助他们自主学习独立思随着城市化进程的脚步不断加快，城郊地带的农村正以前所未有的速度加入到城市中来。近年来......”。

3、“.....新街村坝子扩容为大小孔景区......”。

4、“.....子女以自立自理自控的能力‚培养自尊自立自信自强的精神｡学校应注重培养学生的自我教育能力‚使学生具有正确的自我观‚能对学习人际关系和社会环境做出积极的适应‚对自己树立信心‚以积极的健康育教学的质量｡要用宽容的胸怀接纳失地农民子女‚引导学生全面自由积极的生成‚促进每个学生的独特性的发展‚最大限度地实现教育作为人的教育的价值｡培养失地农民子女的自我教育和自我调适能力｡景区失地农民子女学校教育的对策论文原稿弱势群体与社会支持云南师范......”。

5、“.....大学学报‚‚殷士东‚朱明山农村留守儿童教育社会支持体系的构建基于皖北农村留守儿童教育问题的调查与思考中国教育学刊‚‚景区失地农民子女学校教育的对策论文原稿必要的教育方法和经验‚引导家长不仅要关心子女的学习‚而且也要重视彼此的情感交流｡从而提高监护能力‚为失地农民子女的健康成长不遗余力地创造各种条件｡再者‚社区对失地农民子女的影响是非常直接受到的不仅仅是爱的温暖‚而且能感受到人格的真善美所在‚使他们从教师的态度和行为中体验到如......”。

6、“.....待人‚如何为人‚懂得真诚合作的价值‚感受到人世间生活的美好‚从而形成乐观的生活态度和真诚助人的品及城市学生健康成长和全面发展的良好环境｡首先‚在失地农民家长教育素养普遍偏低和监管不利的情况下‚学校完全可以承担起指导家庭教育的责任｡可采取讲座等形式‚对家长或者监护人进行教育培训‚传授的心态去对待工作学习和生活‚达到自我完善自我实现的最佳境界｡只有充分发挥了失地农民子女的主观能动性‚才能使学校教育的效果达到最优化｡建构学校家庭社......”。

7、“.....结合的学生管理模式｡在对失地农唯物主义认为‚内因是事物发展变化的根据‚外因是事物发展的条件‚外因通过内因而起作用｡因此‚失地农民子女教育事业的发展‚最根本的是要加强失地农民子女自我教育意识和自我调适能力的培养‚提高｡最后‚教师应注重学生个别差异‚因材施教｡每个学生都是与众不同的‚失地农民子女也不例外｡教师要认真分析‚研究这些差异‚在教育教学中避免片面追求整齐划‚要运用不同方式方法去教育他们‚提高教景区失地农民子女学校教育的对......”。

8、“.....策论文原稿去促进学生的发展｡失地农民子女与其他学生样都处在身心发展的过程中‚每时每刻在不断的变化着｡这就需要教师运用教育的力量去帮助他们成长‚步步走向成熟｡而学生在对教师给予他们的关心热爱中‚感育好学生‚对学生的思想学业身体等应全面关心｡在失地农民子女教育中更是起着举足轻重的作用｡首先‚教师应树立新的学生观｡要用公正平等的态度对待失地农民子女‚为他们解决学习上生活上心理和情感教育｡学校可以制定些专门针对失地农民子女的教育计划......”。

9、“.....通过人性化的教育方式‚加强对学生进行道德教育和情感教育｡针对失地农民子女的心理障碍问题‚应适当地增加心理辅导等相关课程‚开展专业教‚使学生掌握定的生存技能和相关技术知识｡如果学校能够开发出适合他们的校本课程‚则对失地农民子女的文化价值体系思维模式和生活方式的更新无疑会起到促进作用‚加快他们的城市化进程｡另外‚学常会受到不同程度的排斥和孤立等｡如果想要改变这种状况‚学校就应该努力营造出种宽容尊重平等关爱互助的和谐气氛‚例如可以......”。