1、“.....在学生的整个学习生涯中，学生不可避免也会经受挫折，产生倦怠。因此，学生的英语学习反馈信息对于学习效果有明显的影响，表扬与奖励比批评和指责更能有效地激发学生的学习动机。适当的表扬或奖励不仅能发展学生的自主动机，而且能培养学生的学习动机，评价方法应多样可采用测验与课堂发言，课外作业相结合的方式，按定的比例来量化采用师生谈话方式来评定学生的学习情况捕捉学生的闪光点，恰当表扬与鼓励。当然，对于个别学生应严格要不同层次的学生提出不同的要求，及时检查督导，使每位学生获得成功与自信。同时对学生进行分类指导，使不同程度的学生各得其所。尽量使每个学生都对英语产生兴趣。，创新考核方式方法大量研究表明，学生在解决学习倦怠时多数倾向要求他人的支持，其中英语教师的把持是必不可少的。教师的支持将有助于学生解决英语学习问题。教师帮助学生解决问题的首要条职中学生英语学习倦怠及对策论文原稿业生也很难找到工作的双重打击下，无形中给学生增加了大量的社会压力，使他们更加难以适应，精神容易崩溃，产生学习倦怠。职中学生英语学习倦怠及对策论文原稿。学生人格解体的表现之是拒绝接纳教师的教导与帮助，不尊重教师甚至与教师对立......”。

2、“.....用带有蔑视色彩的称谓称呼教师，用标签或语言来描述教师。不仅如此，对同学也常常持多疑妄想的态英语学习倦怠及对策论文原稿。当学生感觉他们无法从英语学习中获得更大进步，自己付出的努力没有效果或收效甚微时，很多学生就产生了较强的自卑感。当较低的成就感与前两种英语学习倦怠的感觉混合在起时，就会大大减少英语学习的驱动力。这时失败就会成为种常态，社会心理学家将之称为学生学习的无力感。学生人格解体的表现之是拒绝接纳教师的教导与历，这种经历严重影响了他们的自信心，使他们讨厌甚至放弃了学习。所以，职中学生要想搞好学习，首先应尽快走出失败的阴影，树立学习自信心，这就需要我们老师在传授知识的同时，定要注意师生的情感交流。从多年的教学实践中体会到，只有教师和学生相处得十分融洽时，学生才具有学习的热情，教师才能充分发挥其在教学中的主导作用。学生只有亲其师，才能怠应被视为学生生涯历程中的个自然现象。更为重要的是，在出现英语学习倦怠征兆时，无论是学生个体，还是家庭教师学校都应积极采取对应措施，以使学生能够摆脱倦怠，顺利度过低潮期，追求学业成功。参考文献现代外语教学理论实践与方法上海外语教育出版社章兼巾......”。

3、“.....职中学，指出其不足及努力的方向，晓之以理，动之以情，并帮助寻找问题原因所在，促其努力。，改善家庭教育环境积极营造个良好的家庭气氛，为职中生的健康成长提供良好的家庭教育环境。家庭对职中生的心理发展有着重大的影响。不恰当的教育方式往往会给学生带来沉重的心理压力。现在，学生中的大多数都是独生子女，家长希望给子女找个好工作，这本是很自然的事件是改革教材，应精选易记最合适最能引导学生兴趣的听说读写教材，让学生心情愉快地听懂英语，读懂英中学生英语学习倦怠及对策论文原稿。是现在的职中生大多数是独生子女，从小娇生惯养，怕困难，不愿动脑筋。英语学习对他们来说是个硬骨头，大部分学生文化基础差，英语更差，有的连基本单词都不会拼读，基本的语法知识时态更没有掌握，因此对英语学习灰心丧气。关键词职中学生，学生中的大多数都是独生子女，家长希望给子女找个好工作，这本是很自然的事情，但很多家长脱离了子女的实际情况，给子女定下些违背孩子意愿的目标，结果使得子女负担很重，压力自然增大，甚至产生逆反心理，更加厌恶职中生活。因此，优化家庭环境......”。

4、“.....乃是不可避免的职中生学习倦怠的不可缺少的家庭因素。总之，在学生的职中学生英语学习倦怠及对策论文原稿及试卷相结合的方式，让学生得到全面训练。心理学研究表明，来自学习结果的种种反馈信息对于学习效果有明显的影响，表扬与奖励比批评和指责更能有效地激发学生的学习动机。适当的表扬或奖励不仅能发展学生的自主动机，而且能培养学生的学习动机，评价方法应多样可采用测验与课堂发言，课外作业相结合的方式，按定的比例来量化采用师生谈话方式来评定学次，教师要为不同层次的学生设计难易不同的练习，布置难易不同的作业最后，对不同层次的学生提出不同的要求，及时检查督导，使每位学生获得成功与自信。同时对学生进行分类指导，使不同程度的学生各得其所。尽量使每个学生都对英语产生兴趣。，创新考核方式方法大量研究表明，学生在解决学习倦怠时多数倾向要求他人的支持，其中英语教师的把持是必不可心在相当部分职中学生中，初中时都有过学习成绩不好，经常挨老师家长批评的经历，这种经历严重影响了他们的自信心，使他们讨厌甚至放弃了学习。所以，职中学生要想搞好学习，首先应尽快走出失败的阴影，树立学习自信心......”。

5、“.....定要注意师生的情感交流。从多年的教学实践中体会到，只有教师和学生相处得十分融洽时，学生才具当学生感觉他们无法从英语学习中获得更大进步，自己付出的努力没有效果或收效甚微时，很多学生就产生了较强的自卑感。当较低的成就感与前两种英语学习倦怠的感觉混合在起时，就会大大减少英语学习的驱动力。这时失败就会成为种常态，社会心理学家将之称为学生学习的无力感。大部分职中生都是高中落榜的考生，学习积极性不高，组织纪律性差，意志力薄弱，帮助，不尊重教师甚至与教师对立，我行我素，用带有蔑视色彩的称谓称呼教师，用标签或语言来描述教师。不仅如此，对同学也常常持多疑妄想的态度。具体来说，职中学生在英语学习过程中产生的倦怠的原因主要有以下几个方面在社会竞争越来越激烈，在全球经济萧条的情况下，社会对个人的素质要求越来越高的情况下，社会上有许多人面临失业，再加上就算是本科情，但很多家长脱离了子女的实际情况，给子女定下些违背孩子意愿的目标，结果使得子女负担很重，压力自然增大，甚至产生逆反心理，更加厌恶职中生活。因此，优化家庭环境，给学生以适当的空间适当的自由度，乃是不可避免的职中生学习倦怠的不可缺少的家庭因素......”。

6、“.....结合有关调查以及学校部分学生家庭化，达到教育学生，助力学生成长。在提升学生学习成绩的同时，帮助学生进行全面发展，保障综合教学效果。参考文献王艳红，陈忠浅论幸福教育之小学班主任德育工作的方法与策略学周刊，魏春梅浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略浅析小学班主任德育管理工作的实施策略论文原稿综合效果，班主任需要做好自身总结工作，及时分析各个阶段德育工作的侧重点以及实施效果。同时，需要结合班级中各个学生的特点针对德育管理的方式不断进行优化与完善，确保德育工作开展的方式能够受到学生的喜欢，被学生所接受。例如，在展开如何使得小学班主任德育管理工作科学高效地执行，成为了所有小学班主任需要思考的问题。本文结合年级的学生特点，针对小学班主任德育管理工作的实施对策进行分析。同时，可在班级中建立互帮互助机制，鼓励学生们相互帮助相互学习。例如，可充，可以鼓励学生讲解自己身边的感人故事，逐步引导学生从自己的周围去发现爱，学会感恩。在条件允许的情况下，可集体组织学生到孤儿院进行献爱心活动，在和其他小朋友玩耍的过程中，体会父母对于自身的关爱......”。

7、“.....优化德育管理工作方式。为提升班主任德育工作开展的综合效率，在实际教学过程中必须注重对实施途径的优化。单纯通过思想品德课程教育的方式自然无法充分满足当代学生的需求，更无法调动学生参与德育学习德育教育的方式。在培养学生责任心爱心的过程中，可引导家长带孩子与环卫工作者交通指挥工作者等进行交流，促使学生意识到在不同的岗位上清楚自身的责任，成为有责任有担当的人。浅析小学班主任德育管理工作的实施策略论文原稿。第，部分，逐步引导学生从自己的周围去发现爱，学会感恩。在条件允许的情况下，可集体组织学生到孤儿院进行献爱心活动，在和其他小朋友玩耍的过程中，体会父母对于自身的关爱，同时认识到孤儿院工作人员付出的辛劳是给予孤儿的关爱。第，部分班主任未第，优化德育管理工作方式。为提升班主任德育工作开展的综合效率，在实际教学过程中必须注重对实施途径的优化。单纯通过思想品德课程教育的方式自然无法充分满足当代学生的需求，更无法调动学生参与德育学习的积极性。在教育过程中，班主任应学班主任德育教育中如何有效实施激励策略考试周刊，潘爱玲网络时代下小学班主任德育工作面临的挑战及对策祖国，......”。

8、“.....这项工作的开展对于小学生的发展以及品性养成有着重要的意义。在新课改持续推浅析小学班主任德育管理工作的实施策略论文原稿班主任未能重视小学德育教育的重要性。以学生为中心是小学教育的重点，部分班主任在日常管理工作中未能充分认识到学生德育工作开展的重要作用，将工作中心过多偏移在提升学生成绩的层面上，从而使德育教育工作质量欠佳，无法达到德育教育的效在相互了解的过程中更能帮助班主任了解到不同学生德育教育的实际情况，以保障后续的德育教育工作开展更加具备针对性。比如，班主任可建立总之，在学生的整个学习生涯中，学生不可避免也会经受挫折，产生倦怠。因此，学生的英语学习反馈信息对于学习效果有明显的影响，表扬与奖励比批评和指责更能有效地激发学生的学习动机。适当的表扬或奖励不仅能发展学生的自主动机，而且能培养学生的学习动机，评价方法应多样可采用测验与课堂发言，课外作业相结合的方式，按定的比例来量化采用师生谈话方式来评定学生的学习情况捕捉学生的闪光点，恰当表扬与鼓励。当然，对于个别学生应严格要不同层次的学生提出不同的要求，及时检查督导，使每位学生获得成功与自信......”。

9、“.....使不同程度的学生各得其所。尽量使每个学生都对英语产生兴趣。，创新考核方式方法大量研究表明，学生在解决学习倦怠时多数倾向要求他人的支持，其中英语教师的把持是必不可少的。教师的支持将有助于学生解决英语学习问题。教师帮助学生解决问题的首要条职中学生英语学习倦怠及对策论文原稿业生也很难找到工作的双重打击下，无形中给学生增加了大量的社会压力，使他们更加难以适应，精神容易崩溃，产生学习倦怠。职中学生英语学习倦怠及对策论文原稿。学生人格解体的表现之是拒绝接纳教师的教导与帮助，不尊重教师甚至与教师对立，我行我素，用带有蔑视色彩的称谓称呼教师，用标签或语言来描述教师。不仅如此，对同学也常常持多疑妄想的态英语学习倦怠及对策论文原稿。当学生感觉他们无法从英语学习中获得更大进步，自己付出的努力没有效果或收效甚微时，很多学生就产生了较强的自卑感。当较低的成就感与前两种英语学习倦怠的感觉混合在起时，就会大大减少英语学习的驱动力。这时失败就会成为种常态，社会心理学家将之称为学生学习的无力感。学生人格解体的表现之是拒绝接纳教师的教导与历，这种经历严重影响了他们的自信心，使他们讨厌甚至放弃了学习。所以......”。