1、“.....在这种家庭环境下，留守儿童的学习心理道德素质和行为习惯仍然缺乏良好的世界建立基本思想价值观和行为习惯的初始成长环境，其教育氛围和家长教育方式都影响着留守儿童的全面成长。在农村地区，由于地区原因经济发展原因和教育资源的分布，大多数留守儿童家长对留守儿童家庭教育不够重视，也由于对留守儿童的教育方式和农民工缺乏深入研究，新时期农村留守儿童品德教育存在的问题及对策论文原稿校与家庭之间需要共同发挥作用，学校方面通过班级管理与学科教学的方式渗透品德教育，使留守儿童能够在学校的引导下逐步建立起较好单位个人品德与行为习惯在家庭教育方面......”。

2、“.....通过家校联合的方式，最大限度发挥家庭教育的价值，育培养下获得较好成长保障。目前，由于部分地区对留守儿童的品德教育缺乏相应重视，并且缺乏科学合理高效的教育方法，使缺少家庭教育父母情感呵护的留守儿童在品德观念上还缺乏深入的教育引导。对此，为使留守儿童能够咋当前的品德教育工作中得到较好的情感教育思想教向教育下，留守儿童也可以在后续的学习行为和与他人相处的过程中遵循正确的模式。新时期农村留守儿童品德教育存在的问题及对策论文原稿。摘要农村留守儿童在品德成长方面，由于缺少父母双方共同教育引导与情感呵护，部分留守儿童在性格与行为习惯上，都缺乏相应的家长作为留守儿童家庭环境的教育实施者......”。

3、“.....鉴于农村家长务农的原因，在有限的教育时间和教育工作过程中，家长应发挥模范带头作用，通过建立良好的自我管理学习行为规范和道德守儿童的学习观念和心理成长方面仍然缺乏良好的引导。对此，家长应在这环节的家庭教育工作中积极面对留守儿童成长氛围的引导，使留守儿童在当前的家庭环境中得到更好的氛围引导。在营造家庭氛围的实际工作中，家长应以文化教育和道德教育为主题，使留守儿童在当前的家氛围的实际工作中，家长应以文化教育和道德教育为主题，使留守儿童在当前的家庭生活环境中得到更好的氛围引导......”。

4、“.....此外，家长还应创新教育理念和观念，使民主自理自强合作学习等主题内容渗透到当前的家庭教育环境中，使留好的模范领导的基础上，潜移默化地发展出良好的道德思维方式。家长的表率和带头作用对留守儿童的成长起着重要的指导作用。在家长的言行和行为导向教育下，留守儿童也可以在后续的学习行为和与他人相处的过程中遵循正确的模式。帮助家长做好家庭教育工作家庭环境氛围对工作中得到较好的情感教育思想教育与行为习惯教育等，学校家庭与社会等多个方面应深入品德教育工作的研究，以此为留守儿童健康成长提供较好保障。家长作为留守儿童家庭环境的教育实施者......”。

5、“.....为以后良好的学习习惯和观念奠定良好的成长基础。此外，家长还应创新教育理念和观念，使民主自理自强合作学习等主题内容渗透到当前的家庭教育环境中，使留守儿童在当前的家庭生活环境中正确认识学习的重要性和人际交往过程中的注意事，些家长往往忽视留守儿童在语言表达上的心理承受力，经常以粗鲁的方式对待留守儿童。新时期农村留守儿童品德教育存在的问题及对策论文原稿。帮助家长做好家庭教育工作家庭环境氛围对留守儿童的观念和行为规范有重要影响。由于缺乏良好的氛围建设，些农村家庭在留性格与行为习惯上......”。

6、“.....并且由于缺乏管教，在与他人进行沟通时，也容易出现应急行为。品德教育在留守儿童的教育给工作中具有重要作用，如，通过品德教育的渗透，可以对留守儿童的思想价值观念行为模式与人生观培价值观等进行正确导向，守儿童在当前的家庭生活环境中正确认识学习的重要性和人际交往过程中的注意事项。部分留守儿童在性格上还存在自私缺乏为他人着想的情况，不利其后续的个人成长。在具体情境内容的创设中，教师可以引导留守儿童分别扮演父母，并在扮演过程中体验父母言语的心理特征。例守儿童的观念和行为规范有重要影响。由于缺乏良好的氛围建设，些农村家庭在留守儿童的学习观念和心理成长方面仍然缺乏良好的引导。对此......”。

7、“.....使留守儿童在当前的家庭环境中得到更好的氛围引导。在营造家庭着重要的影响。鉴于农村家长务农的原因，在有限的教育时间和教育工作过程中，家长应发挥模范带头作用，通过建立良好的自我管理学习行为规范和道德榜样，使留守儿童从家长那里学习正确的思想和价值观。此外，家长还应关注留守儿童的心理需求和陪伴需求，使留守儿童在良以此使留守儿童能够在当前的品德教育培养下获得较好成长保障。目前，由于部分地区对留守儿童的品德教育缺乏相应重视，并且缺乏科学合理高效的教育方法，使缺少家庭教育父母情感呵护的留守儿童在品德观念上还缺乏深入的教育引导。对此......”。

8、“.....参考文献周继龙新时期农村留守儿童家庭教育问题及对策分析学周刊，马南良，毛月娥农村留守儿童道德素质存在的问题与对策。摘要农村留守儿童在品德成长方面，由于缺少父母双方共同教育引导与情感呵护，部分留守儿童在引导，这也影响了留守儿童健全人格的培养。新时期农村留守儿童品德教育存在的问题及对策论文原稿。这环节的角色扮演体验和心理教育指导主要是培养留守儿童从他人的角度思考问题，避免形成自私自利的行為习惯。结语综上，关于留守儿童的品德教育问题......”。

9、“.....这导致留守儿童缺乏学习观念，缺乏良好的教育管理，学习思维和行为习惯。在这种教育环境和背景下，不仅增加了学校和教师的教育管理压力，而且对留守儿童价值观学习观念和良好行为习惯的培养也产生了定的影响。此使留守儿童在家长的模范教育下逐步形成较好的个人品德。参考文献周继龙新时期农村留守儿童家庭教育问题及对策分析学周刊，马南良，毛月娥农村留守儿童道德素质存在的问题与对策。留守儿童的成长现状分析从留守儿童的成长轨迹来看，家庭环境作为留守儿童了解外部育与行为习惯教育等，学校家庭与社会等多个方面应深入品德教育工作的研究，以此为留守儿童健康成长提供较好保障......”。