1、“.....可以给他们更多的想象空间去展现自己的内心卡通形象，从而给他们更多的机会去表达自己的审美观点。拓展初中美术教育的范畴，把握中学生审美的创新方向随着教学改革的深化，在新版浙美版美术课程中，更加注重课程本身的美术溯源性。经典美术作品中，很多都有很高的艺术造诣和人文特性。为了更好的培育中学生的审美能力，应该通过更束语找准初中美术不能吸引中学生学习兴趣的根节点，才能对症下药，从继承向創新发展初中美术教学课程，使中学生真正学会审美的精髓，不但能够增强美术课堂的文化魅力，也能有效地利用美术教学，整合审美素养的培养，这既是对初中学生进行素质教育的创新发展，也是落实新课改要求，对塑造学生的人格和品格方面都有其重要的作用。参考文献包新玲初中美术教学中激发学生学习兴趣的有效策略初中美术教学中学生缺乏学习兴趣的原因及对策论文原稿培养相结合......”。

2、“.....让初中生更能够对美术作品产生时代的共鸣，从而形成更为优秀的审美能力。例如在浙美版年级手绘简笔人物课程设计时，可以将中学生喜闻乐见的卡通人物形象跃然纸上，这些形象的背后，不但是美术作品拟人化的成功美学范例，更是蕴含着丰富精神内涵的人物绘画。这些绘画作品在色彩构成比例构型等方面都有很不错的美学基础，也是初中生写意有机地融入授课中。为了更好的培育中学生的审美能力，应该通过更多美术元素的陶冶，让他们获得较为主流的审美情趣，同时在审美过程中，可以通过自己的辨析，在美术绘画或其他形式的艺术作品中，找到共同点，达到积极的美学素养提升，为其他艺术课程的学习和融入建立积极的审美基础，这样就能够更好的助力初中美术学科建设，达到教学相长的目标。我国美术作品是中华文化更为普及的领的校内校外课业压力中解放出来，从玩中学从实践中学习，把因为课业占用的时间，交还给他们......”。

3、“.....能够自由自在的体会美欣赏美审视美，促进小学阶段全面健康的教育发展。但是在大多数的初中美术教学中，教师没有关注到审美有很具体的分析理解过程，需要不断地提升审美意境，从而获得较为正确的审美方式，在艺术鉴赏过程中，即符中学生全面健康成长离不开艺术的陪伴，美术在整个艺术谱系中，又是最基础最喜闻乐见的个分支，只有通过多种养分滋养小学生的学习生活，才能使得他们获得更多成长的动力。当前，初中美术课程教学中，很多教师仅仅将课堂教授作为项爱好或项技能，没有从长远的社会意义审美情趣培养上下功夫。只有充分理解传统的美学是美术的根，现代的美学艺术是传统文化的延伸与发展，只有将古今并重，以术正向引导初中美术教学形式较为单中华传统美术作品历经了较长的历史时期，在不断的演进迭代过程中，形成了内容丰富内涵深远的美学积淀，成为中华民族世代相传的重要艺术宝库......”。

4、“.....在初中美术教学中只有让学生从学习中获得自己积极的民族认同和文明致性，才能让他们从美术学习中感受到民族美术的壮美，才有更加积极的态度去学习美术课程。初中美术教育其本质就雨，也是因为融入生活才显示出了不凡的魅力。中华美术博采众长，其艺术特性是其能够流传至今重要的基础，尽管艺术的种类繁多，特别是在中华传统美术传承的历史过程中，彩绘泥塑剪纸刺绣雕刻等等艺术形式无不渗透着他们独特的艺术气息和人文光芒，其中合适的几何对称比例，色彩渲染效果图形表现形式，都随着不同时代发生着些许的变化，这些都是我们现代美术教育中可以充分融合的美学内容进迭代过程中，形成了内容丰富内涵深远的美学积淀，成为中华民族世代相传的重要艺术宝库。作为中华人文美术的重要牵引，在初中美术教学中只有让学生从学习中获得自己积极的民族认同和文明致性，才能让他们从美术学习中感受到民族美术的壮美......”。

5、“.....初中美术教育其本质就是要让中学生在美学的鉴赏力上获得提升，并从美学的角度理解人文的内涵，这与传统文化从而获得较为正确的审美方式，在艺术鉴赏过程中，即符合大众的审美，又有自我个性的发挥。所以在课程教学中，不能用美术等艺术表现形式呈现出强大的艺术感染力，无法更多的吸引中学生参与到内化的审美观念培育中，所以对美术课程提不起更多的兴趣。初中美术教育其本质就是要让初中生得到更多的美的教育，认识到美是相通的，因此在中学美术课堂上，教师不仅需要传授绘画的基本基础技能，初中美术教学中学生缺乏学习兴趣的原因及对策论文原稿是要让中学生在美学的鉴赏力上获得提升，并从美学的角度理解人文的内涵，这与传统文化的推广脉相承。而当前，在很多初中美术课堂上，教师在介绍我国传统美术内容是，往往只是照本宣科，没有从美术精华着手，传授中国绘画的基本基础技能......”。

6、“.....初中美术教学中学生缺乏学习兴趣的原因及对策论文原稿辅导过程中，将欣赏的方法，鉴赏的角度，通过不同的水墨作品进行介绍，这样就能让初中生对于水墨画产生浓厚的学习热情，也从中找寻到自我对于传统艺术的文化认知。认清中学生美术教育缺乏兴趣牵引的成因，因势利导开展教学工作初中美术课是初中阶段提升审美能力，接受艺术熏陶的关键，通过美学基础能力的培养提升自我综合素质，提升审美的能力掌握审美的方法，具备审美的品味。从传统美代的美学艺术是传统文化的延伸与发展，只有将古今并重，以今寓古，才能让审美的核心要义从小根植入中学生的心中。通过这种美学情趣的培养，可以让中学生懂得如何去欣赏写意的美术作品，对其养成较好的艺术鉴赏与欣赏水平十分有益，也是我国社会主义现代教育人文素质培养的重要抓手，让中学生认识美欣赏美懂得美，才能形成优秀的中华人文观。......”。

7、“.....这些美术形式是我们的先辈通过自身的艺术想象和实践创造出来的。例如在开展浙美版初中美术山水画小品的教学过程中，着重要引导初中生从我国传统水墨画的方寸之间，体会其写意的美术表现形式，并且讲这种抽象与写实结合的绘画技法，通过更多的课程介绍，给初中生建立如何欣赏和临摹的方法，尽管这种传统的美术表现形式，与现代写实的艺术有定的差异，但是其中的意境更为深远，可以在课的推广脉相承。而当前，在很多初中美术课堂上，教师在介绍我国传统美术内容是，往往只是照本宣科，没有从美术精华着手，传授中国绘画的基本基础技能，也没有充分调动中学生的艺术创作热情，将现代绘画的写实与传统绘画的写意有机的融入授课中。初中美术教学中学生缺乏学习兴趣的原因及对策论文原稿。教学指导，聚焦审美能力引导中学美术学习美术是重要的文化传播形式，历经了千年风更可以根据小学生的特点......”。

8、“.....认清中学生美术教育缺乏兴趣牵引的成因，因势利导开展教学工作初中美术课是初中阶段提升审美能力，接受艺术熏陶的关键，通过美学基础能力的培养提升自我综合素质，提升审美的能力掌握审美的方法，具备审美的品味。从传统美术正向引导初中美术教学形式较为单中华传统美术作品历经了较长的历史时期，在不断的的提出及正式落地，其重要的意义就是要把中学生从繁重的校内校外课业压力中解放出来，从玩中学从实践中学习，把因为课业占用的时间，交还给他们，使他们有更多的时间得到更多的机会去接触大自然感受不同的美学，能够自由自在的体会美欣赏美审视美，促进小学阶段全面健康的教育发展。但是在大多数的初中美术教学中，教师没有关注到审美有很具体的分析理解过程，需要不断地提升审美意境，初中美术教学中学生缺乏学习兴趣的原因及对策论文原稿对美术作品产生时代的共鸣......”。

9、“.....中学生全面健康成长离不开艺术的陪伴，美术在整个艺术谱系中，又是最基础最喜闻乐见的个分支，只有通过多种养分滋养小学生的学习生活，才能使得他们获得更多成长的动力。当前，初中美术课程教学中，很多教师仅仅将课堂教授作为项爱好或项技能，没有从长远的社会意义审美情趣培养上下功夫。只有充分理解传统的美学是美术的根，现美术元素的陶冶，让他们获得较为主流的审美情趣，同时在审美过程中，可以通过自己的辨析，在美术绘画或其他形式的艺术作品中，找到共同点，达到积极的美学素养提升，为其他艺术课程的学习和融入建立积极的审美基础，这样就能够更好的助力初中美术学科建设，达到教学相长的目标。我国美术作品是中华文化更为普及的领域，初中美术教学中可以适当的引入相关美术资源，让初中生从中感受到接与积极反思西部素质教育，郝淑琴初中美术教学中学生学习兴趣提升路径研究考试周刊......”。