1、“.....王丽初中数学教学中几何直观能力培养探析数学学习与研究，。初中几何直观能力培养问题初中数学教师在几何知识教学过程中，本应该积极引导学生理解几何知初中数学教学中学生几何直观能力的培养的问题及对策论文原稿后能得到那些图形。并让学生根据基本的图形利用轴对称性来进行图形的设计。学生通过合理的猜想和设计，能够进步加深对图形轴对称性质的掌握，同时也培养了空间想象能力。总之，初中数学教学过程中......”。

2、“.....学生也能够建立在基础知识之上实现合理的猜想，这样学生学习几何图形便具有更高的科学性和逻辑性。学生在不断猜想之下，能够通过观察几何图形的变化发现问题并解决问题，同时积累大习数学几何图形的基础能力，使得学生在探究几何知识过程中能够为学生提供相应的帮助。新课改教育理念的实施和渗透，使得初中数学教师不单单关注对于学生基础性知识的把握，更应该在培养学生数学能力的同時，推动学生数学学比如，初中数学教师在图形的展开与折叠课教学中......”。

3、“.....教师可以给学生每个人个长方体纸盒，让学生把纸盒沿着所规定的边剪开，得到个平面图形，再让学生按不规定的边的教学积累和引导之下，让学生能够在不断的探究和观察之时，进步增强对于几何直观能力的理解和认知，充分发挥学生的想象力和创造力。初中数学教学中学生几何直观能力的培养的问题及对策论文原稿。所以，初中数学教师则课教学中，教师在教学中可以给学生充分的时间来进行几何图形的实践操作。教师可以给学生每个人个长方体纸盒，让学生把纸盒沿着所规定的边剪开，得到个平面图形......”。

4、“.....对比两个平面图形有何不同图形与知识点，而几何直观能力的培养，是学生学习数学几何图形的基础能力，使得学生在探究几何知识过程中能够为学生提供相应的帮助。新课改教育理念的实施和渗透，使得初中数学教师不单单关注对于学生基础性知识的把握，更中，通过培养学生形成良好的几何直观能力，使得学生在探究几何知识过程中，能够有效进行知识的整合和归纳，并保证学生在几何能力支持之下更好的转化数学几何问题，将复杂性问题变得更简单化......”。

5、“.....来进步提高学生对于几何图形的感知能力，让学生能够通过亲自动手操作的方式，了解到图形变化的基本原理，掌握图形变化的规律，从而在提高学生感知能力的同时，推动学生几何直观能力的发展学生几何直观能力的发展。，培养学生们的想象力初中数学教师在培养学生几何直观能力过程中，应通过正确的教学引导方式，增强学生对于几何知识的观察与分析能力，并通过图景结合的方式，增强学生的图景体会，以此，在长时间问题并解决问题，同时积累大量的学习经验......”。

6、“.....比如，初中数学教师在轴对称图形课教学中，教师可以进行合理的推理教学，引导学生进行猜想。奥运会连环是怎么通过个圆环进行轴对称得。所以，初中数学教师则可以通过采取实践操作活动的方式，来进步提高学生对于几何图形的感知能力，让学生能够通过亲自动手操作的方式，了解到图形变化的基本原理，掌握图形变化的规律，从而在提高学生感知能力的同时，推动应该在培养学生数学能力的同時，推动学生数学学科学习的可持续发展。因此，在初中数学教学设计和优化之下，如何培养学生几何直观能力......”。

7、“.....比如，初中数学教师在图形的展开与折叠学习效率和学习效果。参考文献张帆小学数学教学中如何培养学生的几何直观能力小学教学研究，王丽初中数学教学中几何直观能力培养探析数学学习与研究，。摘要初中数学学科教学活动的开展，需要学生接触到大量的数学几何到的平行边形进行轴对称之后能得到那些图形。并让学生根据基本的图形利用轴对称性来进行图形的设计。学生通过合理的猜想和设计，能够进步加深对图形轴对称性质的掌握，同时也培养了空间想象能力。总之......”。

8、“.....在引导学生对几何图形变化进行合理的想象和推理之时，学生也能够建立在基础知识之上实现合理的猜想，这样学生学习几何图形便具有更高的科学性和逻辑性。学生在不断猜想之下，能够通过观察几何图形的变化发现方式，来增强学生几何直观能力，认为学生在题海战术的训练之下，能够自主总结出几何学习的基本规律，掌握相应的学习能力，在这种过于单性的教学思路之下，不单单使得整体几何教学效率大幅度降低，而且也导致学生几何直观能识的基本规律，掌握解决几何问题的基本技巧......”。

9、“.....主要原因是初中数学教师在培养学生几何直观能力之时，对于几何直观能力的认识不足。几何知识教学是组成初中数学教学体系的关键内容，需要几何直观能力，使得学生在探究几何知识过程中，能够有效进行知识的整合和归纳，并保证学生在几何能力支持之下更好的转化数学几何问题，将复杂性问题变得更简单化，以此大幅度提高学生几何知识的学习效率和学习效果。参考文量的学习经验，为学生后期几何直观能力的培养奠定坚实基础。比如，初中数学教师在轴对称图形课教学中......”。