1、“.....时代在进步，学校的教学培养对策小学美术教学中审美能力培养的意义新课改时期的小学美术教学将审美能力培养作为教学工作的主要目标之，教师需要在课程教学當中引导学生形成正确的价值观念，也要保障学生的审美标准提升。学生的审美能力关系到其是否小学美术教学中审美能力的培养对策论文原稿带有强烈的实践特点，除了教导学生理论性的学习方法以及中外美术名家作品欣赏技巧，也会教导学生学会在生活中发现美好的事物，探究自然环境的和谐小学美术教学中审美能力的培养对策论文原稿。小学美术教学中审美能力的培养策下受到影响......”。

2、“.....学校的教学思想需要与时俱进，符合社会发展需求，其在学生能力培养方面不仅仅是丰富学生的知识技能储备，也需要考虑为学生创设全面素质提升的环境。小学生的年龄比较小，其具有活泼好动的特点，采用传统学科教育，其属于种视觉艺术。美术课的学习除了教导学生欣赏已经留存下来的画作，也需要让学生通过自己动手绘画来体验美术带给自身的美感。培养学生的审美能力，能够让小学生的思维更加开拓，其智慧得到启迪......”。

3、“.....教师需要在课程教学當中引导学生形成正确的价值观念，也要保障学生的审美标准提升。学生创设全面素质提升的环境。小学生的年龄比较小，其具有活泼好动的特点，采用传统教学方式，小学生的性格特点被埋没。美术课程中开展审美活动，培养学生对于大自然的探究欲望，感受自然环境的美好，学生的审美能力自然会提升，其学也会更加友好，对于师长也将更加尊敬。例如，对于年龄偏小的学生，教师可以带领学生回忆自身经历过的美好的事情，可以是和自己父母之间的感人故事，也可以是外出遇到的感人故事......”。

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5、“.....美术教学效果自然也更好。和小学其他学科相比，美術课教学带有强烈的实践特点，除了教导学生理论性的学习方法以及中外美术名家作品欣赏技巧，也会教导学生学会在生活中发现美好的事物，探究自然环境的和生的不同之处，有针对性的发觉学生的美术能力，从而使学生在接受美术教育的过程中感受生活之美。时代在进步，学校的教学思想需要与时俱进，符合社会发展需求，其在学生能力培养方面不仅仅是丰富学生的知识技能储备，也需要考虑为，其思想还不够成熟，想事情比较简单......”。

6、“.....所以能够自然的看透事物的本质。教师需要利用学生的该种特点，多与学生进行交流，了解学生的个性化特点，根据学生的实际情况来开展审美能力文字，从而让学生学会表达自己，也能够将自己的喜怒哀乐分享给其他的人。当然，教师也可以根据学生掌握的绘画能力对于美术作品的领悟能力来为学生布置不同的绘画任务。教师需要深入到学生的思绪当中，挖掘学生的特长，明确每个学了解学生的个性化特点，根据学生的实际情况来开展审美能力培养活动。教师可以利用语言来对学生进行引导，并保持和蔼可亲的姿态与学生交流......”。

7、“.....学生长期处于和谐友善的环境当中，其对待其他享给其他的人。当然，教师也可以根据学生掌握的绘画能力对于美术作品的领悟能力来为学生布置不同的绘画任务。教师需要深入到学生的思绪当中，挖掘学生的特长，明确每个学生的不同之处，有针对性的发觉学生的美术能力，从而使学生养活动。教师可以利用语言来对学生进行引导，并保持和蔼可亲的姿态与学生交流，促使学生能够形成积极向上的为人处世风格。学生长期处于和谐友善的环境当中，其对待其他同学也会更加友好，对于师长也将更加尊敬。例如......”。

8、“.....也会教导学生学会在生活中发现美好的事物，探究自然环境的和谐小学美术教学中审美能力的培养对策论文原稿小学美术教学中审美能力的培养对策论文原稿。小学生受到年龄的限制思想需要与时俱进，符合社会发展需求，其在学生能力培养方面不仅仅是丰富学生的知识技能储备，也需要考虑为学生创设全面素质提升的环境。小学生的年龄比较小，其具有活泼好动的特点，采用传统教学方式，小学生的性格特点被埋没。在看待事物的时候发散思维，是否具有审美情趣......”。

9、“.....教师训练学生的审美能力，强化学生的艺术涵养，从而使学生在学习中和生活中都能够发现美欣赏美和创造美。美术并不是单纯的学科教育，其属于种视觉艺术略通常情况下，教师在课堂当中占据主导地位，学生的主要学习方式是模仿教师的方法。但该种教学方式让学生的思维受到限制，其无法凭借自身的想象力来描绘图画，学生的审美能力也在该种教学环境下受到影响。关键词小学美术审美能学方式，小学生的性格特点被埋没。美术课程中开展审美活动，培养学生对于大自然的探究欲望，感受自然环境的美好，学生的审美能力自然会提升......”。