1、“.....阅读当中定要注重摘取其中的关键词句，这样再进行运用时才不会出错，既能贯彻主题，也能加深理解。如，可以做如下复述，以这样的方式，让学生将其中的关中，教师可以让学生进行趣味对话的游戏，既增课堂添趣味性，也通过这样的趣味游戏加深学生的课文印象，从而进行有效阅读。如，原文当中麦克这周要去看电影，乔小学英语教学中如何培养学生阅读能力的对策论文原稿这样能加强学生的代入感。像，文中，这样的感觉也是生活当中无处不在的。教师可以制作个动画短片，将具体的故事情节代入其中，这样就能够引发学生的共鸣，注意将课文内容融入其中，使用英汉互译的方式，这样能加强学生的理解。像，情节当中小朋友被欺负的场景，就引起了所有学生的共情感......”。

2、“.....如，可以做如下复述，以这样的方式，让学生将其中的关键词汇进行运用，掌握阅读方法，也提升阅读实效。可以让学生两个人组进行对话，名学生提问，名学生回答。轮对话过后，两名学生再进行调换，这样可以让每名学生都能得到锻炼。这样既增添了阅读当中的趣味性，調动了学生的课堂兴趣，麦克这周要去看电影，乔治要去买自己感兴趣的连环画，我这周要干什么呢教师可以结合这对话变换下形式，可以将最后句稍作变化放在前面，这样可以点明主题，同时也让学生明白本篇文章的主旨。像，摘要阅读能力是英语教学的核心内容，也是学生所必须具备的英语综合素养。切实在小学英语教学中提升学生的阅读能力，不仅促进教学实效的提升，也能加强学生的英语综合能力。因此......”。

3、“.....教师必须要重视对学生阅读能力的培养，贯彻新课实施标准，结合学生的特性来加强培育。情境阅读，加强理解阅读能力当中针对不能流畅回答问题的学生，甚至对课文主题还不理解的学生。教师则要继续巩固学生的基础，带领学生进行有效阅读，从中让学生加强理解，掌握阅读方法和技巧，循序渐进的提升学生的阅读能力。以这样的方式，既保障了阅读，也能加强学生阅读能力的培育。结束语阅读能力是英语学习的重要素养，不可缺少。教师不但要重视，更要合理规划的是正视这样的现象。根据学生不同的能力进行阅读培养，让学生的阅读能力都能得到不同程度的提升，这样才能贯彻以生为本的重要原则。因此，在阅读当中开启分层阅读，兼顾学生的实际情况......”。

4、“.....例如，在人教版年级上中，教师要根据学生不同的能力文献蓝凤英小学英语教学中如何培养学生阅读能力的对策，散文选刊中旬刊，刘芳浅谈小学英语教学如何培养学生的阅读能力，教育科学，。阅读是项综合能力的体现，从词汇语句的理解，到词汇语句的运用，这些都是阅读能力的范畴之内。因此，在培养学生阅读能力的过程中，要以生为本进行教学优化，要充分让学生掌握英语阅读的方法，结，教师则可以针对学生的能力进步拓展教学。除了让学生掌握课本阅读，还可以拓展课外阅读，进行阅读累积，也从中践行自己的阅读能力。针对不能流畅回答问题的学生，甚至对课文主题还不理解的学生。教师则要继续巩固学生的基础，带领学生进行有效阅读......”。

5、“.....循序渐进的提升学生的阅读能力。以这样小学英语教学中如何培养学生阅读能力的对策论文原稿阅读教学，切实提升学生的阅读能力。要让学生有兴趣进行阅读，从中传授方法。教师需要优化阅读教学方法，加强学生的阅读理解能力，兼顾学生学习情况开展阅读教学，才能加强学生阅读能力的改善。参考文献蓝凤英小学英语教学中如何培养学生阅读能力的对策，散文选刊中旬刊，刘芳浅谈小学英语教学如何培养学生的阅读能力，教育科学学生则根据自己的情况进行回答。如果步行，可以回答如果骑车来，可以回答以这样的互动形式了解学生的阅读情况。根据这样的互动，针对能够流畅回答问题的学生，教师则可以针对学生的能力进步拓展教学。除了让学生掌握课本阅读......”。

6、“.....进行阅读累积，也从中践行自己的阅读能力习发展循序渐进的提高阅读能力是非常关键的。例如，在人教版年级上中，教师要根据学生不同的能力开展分层阅读，对学生的阅读能力进行加强培育。教师在进行基础教学的同时，可以利用互动提问的方式，检验学生对文章阅读的掌握程度。如，文中展分层阅读，对学生的阅读能力进行加强培育。教师在进行基础教学的同时，可以利用互动提问的方式，检验学生对文章阅读的掌握程度。如，文中你怎么来学校我通常步行来。教师可以以这个问题为基础，与学生形成良好的互动，试问学生，平时怎样来学校学生不同的能力，促进阅读能力的提升。因此，在小学英语教学中，对学生进行阅读能力的加强培养是非常关键的。这其中需要注意以下几点趣味阅读......”。

7、“.....加强理解分层阅读，提高能力。小学英语教学中如何培养学生阅读能力的对策论文原稿。分层阅读，提高能力学生存在学习上的客观差距，这点是正常现象，教师需要做的方式，既保障了阅读，也能加强学生阅读能力的培育。结束语阅读能力是英语学习的重要素养，不可缺少。教师不但要重视，更要合理规划阅读教学，切实提升学生的阅读能力。要让学生有兴趣进行阅读，从中传授方法。教师需要优化阅读教学方法，加强学生的阅读理解能力，兼顾学生学习情况开展阅读教学，才能加强学生阅读能力的改善。参考你怎么来学校我通常步行来。教师可以以这个问题为基础，与学生形成良好的互动，试问学生，平时怎样来学校学生则根据自己的情况进行回答。如果步行，可以回答如果骑车来......”。

8、“.....根据这样的互动，针对能够流畅回答问题的学小学英语教学中如何培养学生阅读能力的对策论文原稿小学英语教学中如何培养学生阅读能力的对策论文原稿。分层阅读，提高能力学生存在学习上的客观差距，这点是正常现象，教师需要做的是正视这样的现象。根据学生不同的能力进行阅读培养，让学生的阅读能力都能得到不同程度的提升，这样才能贯彻以生为本的重要原则。因此，在阅读当中开启分层阅读，兼顾学生的实际情况，按照学生的键词汇进行运用，掌握阅读方法，也提升阅读实效。可以让学生两个人组进行对话，名学生提问，名学生回答。轮对话过后，两名学生再进行调换，这样可以让每名学生都能得到锻炼。这样既增添了阅读当中的趣味性......”。

9、“.....也从中加强了运用，掌握了方法，保证了阅读实效。情境阅读，加强理解阅读能力当中对文章进行深度理解治要去买自己感兴趣的连环画，我这周要干什么呢教师可以结合这对话变换下形式，可以将最后句稍作变化放在前面，这样可以点明主题，同时也让学生明白本篇文章的主旨。像，这时，学生则要结合自己的兴趣爱好进行复述。同时教师接脱口而出，这就代表学生对课文的主题进行了明确的理解。当故事情境偏向欢乐愉悦的时候，学生也会说出学生已经完全融入到情境当中，也会随着故事情节的走向正确用英文表达自己的感觉。小学英语教学中如何培养学生阅读能力的对策论文原稿。例如，在人教版年级上从中加强了运用，掌握了方法，保证了阅读实效。例如，在人教版年级上中......”。