1、“.....依据学生的智力能力学习情况等来引导其掌握正确的学习方法，培养良好的数学学习习惯。例如，可以通过小组讨论以及互动的学习方法来共同探寻数学难题的解题方法，从而初中数学学困生的形成原因及教学对策论文原稿在实践教学中，积极鼓励和肯定学困生，努力提升学困生的学习积极性，让学困生能够积极融入到数学课堂中，进而努力改善学困生的学习成绩。初中数学学困生的形成原因及教学对策论文原稿......”。

2、“.....因此，学困生的自尊心也会受到极大的打击，尤其是怕遭受到老师和学优生的歧视。如果在这种状况下，数学老师也不能和学困生进行良好沟通，则混合运算都搞不清楚。由于不具备良好的数学基础和良好的数学思维习惯，使得这部分学生进入到初中后，根本就产生不了对数学的兴趣，加之初中数学知识的难度显著增加，更是使得这些学生学习起来较为吃初中数学学困生的产生原因初中数学学困生的存在是客观普遍现象，他们大部分不具备学习主动性......”。

3、“.....不能把握住数学课程中的难点和重点，逐渐成为了当前教育工作者亟待解生的学习积极性。关键词初中数学学困生原因教学对策伴随着年义务教育的全面推行，初中的教育对象扩充到了全部的小学毕业生。大量的学生涌入到初中教育中，其自身的素质和智商也是层次不齐的。而数学学的学生涌入到初中教育中，其自身的素质和智商也是层次不齐的。而数学学科由于具备高度的抽象性特点，逐渐成为拉大初中学生差距的重要科目之，也是导致大量学困生存在的重要科目。因此......”。

4、“.....例如，对于基本的数学运算不熟悉，运算的准确率也比较低，甚至有部分学生连则混合运算都搞不清楚。由于不具备良好的数学基础和良好的数学思维习惯，使得这部分学生进入到初中后，根本就产欠缺。因此数学教师应注重多采取科学灵活多样的教学方法，来不断激发学困生的学习积极性。初中数学学困生的产生原因初中数学学困生的存在是客观普遍现象，他们大部分不具备学习主动性......”。

5、“.....逐渐成为拉大初中学生差距的重要科目之，也是导致大量学困生存在的重要科目。因此，探寻初中数学学困生的教学对策尤为必要。初中数学学困生的形成原因及教学对策论文原稿保留着小学数学学习的习惯，加之部分数学教师对小学教学方法和教材的不够熟悉，没有认识到者之间的差异，没有及时采取正确的措施对学生进行有效引导，造成部分学生数学成绩迅速下降，直接打击了这部分，又或者教师过分追求班级成绩，而对学困生故意冷落，都会导致学困生的学习兴趣大受打击......”。

6、“.....所以，初中数学老师应高度重视这个问题，并多和学困生进行内心的沟通和交流，多给予关生的教学对策尤为必要。初中数学学困生的形成原因及教学对策论文原稿。教材及教学方法方面初中数学的教材以及教学方法和小学数学是显然不同的，很多学生进入初中后，由于尚未适应新型的教学方法，不了对数学的兴趣，加之初中数学知识的难度显著增加，更是使得这些学生学习起来较为吃力。关键词初中数学学困生原因教学对策伴随着年义务教育的全面推行......”。

7、“.....大数学知识的浓厚兴趣，不能把握住数学课程中的难点和重点，逐渐成为了当前教育工作者亟待解决的问题。之所以会出现初中数学学困生，主要原因如下基础方面大部分的数学学困生的形成原因在于其没有良好的，并在实践教学中，积极鼓励和肯定学困生，努力提升学困生的学习积极性，让学困生能够积极融入到数学课堂中，进而努力改善学困生的学习成绩......”。

8、“.....因此，学困生的自尊心也会受到极大的打击，尤其是怕遭受到老师和学优生的歧视。如果在这种状况下，数学老师也不能和学困生进行良好沟略，被同学歧视。因此教育工作者需高度重视这个群体，努力改善教学方法教学手段，不断培养学困生的学习积极性和兴趣，同时树立学困生的学习自信心，从而有效展示教育的重大魅力。参考文献王芳初中数学不断提升学生的数学成绩......”。

9、“.....且缺乏学习的主动性和自信心，所以数学教师在实践教学中，针对学困生应尽量选择较为简单的题目，同时合理运用恰当以及公正确的学习方法对于初中数学学困生而言，有部分学生也是积极努力在学习数学知识，也具备着较为浓厚的学习兴趣，然而由于没有正确的学习方式，使得其学习数学较为吃力，成绩方面也不太理想。针对这种类或者教师过分追求班级成绩，而对学困生故意冷落，都会导致学困生的学习兴趣大受打击，学习成绩更是会落千丈。所以......”。