1、“.....每个学生的英语水平都是不同的，学生成绩比较差的学生缺乏定的自信，不愿意参与到合作学习当中，而学习成绩比较好比较好的学生很愿意参与到合作学习当中，在合作学习中，通常都是这些学习成绩比较好的学生占主导，其他的成员就会显得比较被动，降低了整体的积极性。初中的学习科目比较多，具有很大的课业负担和心理压力，对于合作学习的效果受到影响。教师不够了解学生的学习情况，有些时候学习任务就会布初中英语合作学习中存在的问题及对策论文原稿小组合作学习中存在的问题及对策学周刊，彭萍专业英语复合型人才培养模式中英语教学的问题及对策中国大学教学......”。

2、“.....唐本赛大学英语合作学习中的问题及解决策略探讨以十堰职业技术学院大学英语间的评价更加客观，了解也会更加深入，评价也会具有全面性和客观性。小组和小组之间可以实行互评的方式，在小组之内进行合作，通过小组之间的竞争，形成新的竞争机制，小组之间的相互评价可以得到促进，通过互相学习的方式，做到取长补短，使学习效率和教学质量得到有效的提高。结束语本文通的名学生，分别是两名英语中等的学生和两名英语不够好的学生，让他们分别结成对子，使每个小组的学习任务和分工得到有效的协调。通过段时间的学习，选择最默契的修正，并且给予定的奖励，使小组的积极性得到提高。学生为了争夺小组的荣誉，普遍具备很强的积极性，提高其英语学习成绩......”。

3、“.....因此小组分配的合理性要给予定的重视，使每个学生都参与到小组活动中。每个小组都要选择个组长，要选择具有很强学习能力和组织能力的同学，组长的职能就是将协调小组内的分工，以学生的实际情况为基础，进行科学的分工，小组的整体水平需要得到提和任务的难易程度为基础和依据，争取让学生可以独立的完成任务，并且考虑合作完成的可能性，合理的分配课堂任务，给予均衡的配置。在学习课本文章的时候，教师可以布置出具体的任务，让小组讨论每个学生自己心目中的英雄都是不同的，都有自己的合理的分配课堂任务，给予均衡的配置。在学习课本文章的时候，教师可以布置出具体的任务，让小组讨论每个学生自己心目中的英雄都是不同的，都有自己的理由......”。

4、“.....在全班同学的面前，将自己心目中的英雄进行介绍。通过小的强大优势。参考文献陈平平，花亮合作学习在大学英语阅读教学中的应用项教学行动个案研究疯狂英语，邵丽琴告别传统，提高实效浅谈小学英语小组合作学习中存在的问题及对策学周刊，彭萍专业英语复合型人才培养模式中英语教学的问题及对策中国大学教学，黄佳俐高职英语教学中合作学习实实行小组成员之间相互评价的机制，在小组合作学习的过程中，小组成员之间需要共同配合，从而共同完成任务，各种分工的任务也会完成，使相互之间的评价更加客观，了解也会更加深入，评价也会具有全面性和客观性。小组和小组之间可以实行互评的方式，在小组之内进行合作，通过小组之间的竞争......”。

5、“.....每组的组长要选择最佳的成员，在全班同学的面前，将自己心目中的英雄进行介绍。通过小组之间的套路，可以对不同的英雄进行了解，通过各个同学的介绍，可以了解到更多英雄的细节，学生可以学会如何利用英语将自己心目中的英雄进行介绍，针对比较优秀的介绍，可以在教室英语学习园地进行张很大的创意，这种学习模式，自身具有很强的优势，随着我国合作教学的发展，在实际学习中得到广泛的应用，但是也开始出现不足。例如，学生的参与程度有待提高，缺乏积极性和热情，学生的英语水平不够统，学生的学习掌握程度不够理想，学生在实践教学中，无法获得理想的知识。以学生的学习能力例如，初中年级班，共有名学生，教师将其分成个小组，每个小组的成员为人......”。

6、“.....起统筹领导协助解惑的作用。剩下的名学生，分别是两名英语中等的学生和两名英语不够好的学生，让他们分别结成对子，使每个小组的学习任务和分工得到有效的协调。通过段时间的学习之间的套路，可以对不同的英雄进行了解，通过各个同学的介绍，可以了解到更多英雄的细节，学生可以学会如何利用英语将自己心目中的英雄进行介绍，针对比较优秀的介绍，可以在教室英语学习园地进行张贴。初中英语合作学习问题策略随着时代的发展和教育制度的改变，合作学习模式这种教学方式具的问题及对策基于社会建构主义学习理论视角湖北师范学院学报，唐本赛大学英语合作学习中的问题及解决策略探讨以十堰职业技术学院大学英语课堂改革为例十堰职业技术学院学报，......”。

7、“.....争取让学生可以独立的完成任务，并且考虑合作完成的可能性，形成新的竞争机制，小组之间的相互评价可以得到促进，通过互相学习的方式，做到取长补短，使学习效率和教学质量得到有效的提高。结束语本文通过对初中英语合作学习中存在的问题进行论述，提出具体的解决措施，希望可以起到积极的借鉴意义，促进合作学习方式在初中英语中更好地发展，发挥出自选择最默契的修正，并且给予定的奖励，使小组的积极性得到提高。学生为了争夺小组的荣誉，普遍具备很强的积极性，提高其英语学习成绩。在实际教学过程中，教师需要将各种教学方式进行灵活的应用，以学生的学习过程为中心，以此作为评价的重点，主要是对学习活动的意义和价值进行重点强调......”。

8、“.....组长的职能就是将协调小组内的分工，以学生的实际情况为基础，进行科学的分工，小组的整体水平需要得到提高，科学的搭配学习水平不同的学生，主要是吸引学习困难参与到活动当中，发现这些学生的优点，帮助他们树立信心，小组成员之间需要进行互相帮助。学生很愿意参与到合作学习当中，在合作学习中，通常都是这些学习成绩比较好的学生占主导，其他的成员就会显得比较被动，降低了整体的积极性。初中的学习科目比较多，具有很大的课业负担和心理压力，对于合作学习的效果受到影响。教师不够了解学生的学习情况，有些时候学习任务就会布置过重。置过重。课堂学习非常重要的环节就是评价阶段......”。

9、“.....在课堂实践过程中，小组的准备情况需要依靠评论结果进行讨论，这样来，学生的学习过程就会得到忽视，对于学生的热情造成定的影响。过于重视结果，学生在学习过程中的个体情况却没有得到关注，合作学习方法的优堂改革为例十堰职业技术学院学报，。学生就会不知道怎样去讨论，在合作的过程中，就会比较沉闷的情况，脱离掉合作学习的本来宗旨。初中英语合作学习中存在的问题及对策论文原稿。每个学生的英语水平都是不同的，学生成绩比较差的学生缺乏定的自信，不愿意参与到合作学习当中，而学习成对初中英语合作学习中存在的问题进行论述，提出具体的解决措施，希望可以起到积极的借鉴意义，促进合作学习方式在初中英语中更好地发展，发挥出自身的强大优势。参考文献陈平平......”。