1、“.....导致班不同学科学习过程中遇到的问题和存在的现状，并与科任教师进行交流互动，相互学习班级管理和教学心得体会，共同分析学生的成长特点，有利于班主任掌握学生的个性特点和兴趣爱好，使班主任学生的学习成绩，对学生的德育不太重视，从而在潜移默化中使学生养成了用成绩衡量切的心理，从而导致学生的道德品质没有得到真正培养。小学班主任在班级管理中德育渗透的策略论文原稿透的策略论文原稿。第，班级管理忽略了对学生进行德育。班主任由于在日常工作中，除了需要管理好班级日常事务以外，还需要做好本职工作，对学生进行学科教学，导致在进行班级管理工作小学班主任在班级管理中德育渗透的策略论文原稿需要加强对学生进行德育的建议。但是，在真正落实德育工作过程中，由于我国的德育工作教育没有真正形成个体系，导致教师在开展德育工作时存在应付的态度，大部分德育工作还停留在表面，没主任应多关心学生的日常生活和成长问题，在与学生进行沟通时，应更加关心和爱护学生，使学生对教师充满信任，引导学生参与到班级活动中......”。

2、“.....使學生的心灵得。由于每个学生的个性不同，有的学生在日常学习生活中表现得较为内向，有的学生表现得较为外向，因此，面对不同性格的学生，班主任应当以因材施教施教的方式对学生进行具有针对性的德育，作措施，德育工作形式化主义较为严重，导致德育教育失去了本身的意义，不利于学生形成良好的道德品质，很难真正实现德育的目的和意义。第，关注学生心理健康问题。在班级管理过程中，作为育存在的突出问题第，德育工作形式化主义严重。目前，随着素质教育的不断推广，德育工作受到了来自教育界及社会的不断重视，越来越多的学校和地区提出了在教学工作中需要加强对学生进行德生进行学科教学，导致在进行班级管理工作时，容易忽略对学生进行德育。很多班主任在进行班级管理时，受到工作考核的压力影响，在班级管理过程中相比于德育工作而言，更加重视学生的文化课在不同学科学习过程中遇到的问题和存在的现状，并与科任教师进行交流互动，相互学习班级管理和教学心得体会，共同分析学生的成长特点，有利于班主任掌握学生的个性特点和兴趣爱好......”。

3、“.....在课外活动当中，渗透爱国主义教育。如这英语绘本学习中在对颜色进行学习之后，让学生进行联想，想到中国龙，然后对在疫情中的重要表现进行讲述，让学生感受我们祖国的强大，产生民族自豪感。同时在课下组织实施我和我的祖国主题活动，组织学生对博物馆进行参观，在小学英语绘本教学中渗透爱国主义教育的策略论文原稿业进行谈论。有的学生长大以后要当警察，有的要当医生，有的要当科学家等，根据学生的职业理想，基于年至年的新冠疫情，位，在开展班级管理工作事务时以个引导者的身份融入到班级活动和管理中，在班级管理中以学生朋友的身份关注学生的成长问题和心理健康问小学班主任在班级管理中德育渗透的策略论文原稿育的建议。但是，在真正落实德育工作过程中，由于我国的德育工作教育没有真正形成个体系，导致教师在开展德育工作时存在应付的态度，大部分德育工作还停留在表面，没有真正落实相关的德育成绩，导致在班级管理过程中，往往过度重视学生的学习成绩，对学生的德育不太重视......”。

4、“.....从而导致学生的道德品质没有得到真正培养。当前小学任能够针对学生的薄弱特点进行精准性的教育，使学生能够健康成长。第，班级管理忽略了对学生进行德育。班主任由于在日常工作中，除了需要管理好班级日常事务以外，还需要做好本职工作，对为提高班级德育管理工作的效率，班主任在班级管理过程中应凝聚科任教师的合力，增强与科任教师之间的交流能力。例如，在日常工作过程中，班主任通过与科任教师进行密切的联系，了解学生在顺利。因此，为提高小学班主任德育工作管理能力，使德育在小学班级管理中得到有效渗透，本文主要基于小学班主任工作管理，分析小学班主任在德育工作中存在的问题，并针对相关问题提出定的能够针对学生的薄弱特点进行精准性的教育，使学生能够健康成长。第，加强班主任和任课教师之间的合作交流。班主任在开展班级管理工作时，个人的力量毕竟是有限的，不可能全面了解学生的学。为提高班级德育管理工作的效率，班主任在班级管理过程中应凝聚科任教师的合力，增强与科任教师之间的交流能力。例如，在日常工作过程中......”。

5、“.....了解学生时，容易忽略对学生进行德育。很多班主任在进行班级管理时，受到工作考核的压力影响，在班级管理过程中相比于德育工作而言，更加重视学生的文化课成绩，导致在班级管理过程中，往往过度重小学班主任在班级管理中德育渗透的策略论文原稿管理对策，为今后班主任参与班级德育工作管理提供定的参考。第，加强班主任和任课教师之间的合作交流。班主任在开展班级管理工作时，个人的力量毕竟是有限的，不可能全面了解学生的学习情主任工作量较大，在进行班级管理时难免会出现不到位现象，尤其是在对班级中的学生进行德育时，由于德育工作形式化主义严重班级管理过度注重提高学生成绩等原因，导致小学班级德育工作开展有真正落实相关的德育工作措施，德育工作形式化主义较为严重，导致德育教育失去了本身的意义，不利于学生形成良好的道德品质，很难真正实现德育的目的和意义。小学班主任在班级管理中德育情况。小学班主任在班级管理中德育渗透的策略论文原稿。摘要在小学班主任班级管理工作中，班主任除了要完成自身日常任课教学工作以外......”。

6、“.....在抗疫救灾突出事迹爱国力行的故事中，让学生接受爱国主义教育。丰富的户外活动，有机渗透爱国主义教育英语绘本内容丰富，形学中通过趣味横生的故事讲述，让我们知道他们的父母在农场工作，小朋友帮助爸爸妈妈工作。新课改不断进行改革，英语教学方法也在新课改的背景下逐渐实现方法创新和多样化，因此，很多英语教师都将英语绘本很好地运用到了英语教学当中。小学英语绘本教学中渗透爱国主义教育策略依托绘本故事，渗透爱国主义教学英语绘本最大的特点就是英语文字辅以图面，可谓图文并茂，在进行英语知识的学习过程中，也能够摘要英语绘本是种图文并茂的内含丰富的爱国主义的优质英语教学资源，因此，在小学英语教学中很多教师都将英语绘本辅助教学。虽然很多小学英语教师在英语教学中注重使用英语绘本，但是在实际开展绘本教学的过程中重视知识的教学，很少关注爱国主义教育，以至于现阶段存在个较为突出的问题就是英语绘本教学中未有机渗，能够让学生在联系生活引起共鸣中接受爱国主义教育......”。

7、“.....能够让学生产生爱国主义意识，让学生立志成为个能够为国家做贡献的人，能够激发学生进行英语知识学习的内驱力，实现英语教学与爱国主义教育的有机结合，将小学生培养成为具有爱国意识和正确观的新时代接班人。参考文献王语是门基础学科，在小学阶段的教学中扮演者较为重要的角色，在立德树人导向下，小学英语教师在英语绘本教学中关注知识教学的同时也越来越重视爱国主义教学。依托英语绘本渗透爱国主义教育，在培养学生英语学科素养的同时，为学生创设进行爱国主义学习的情境，激发小学生的爱国主义真挚情感，让学生进行英语知识的同主义教育。在小学英语绘本阅读中渗透爱国主义教育，能够让学生产生爱国主义意识，让学生立志成为个能够为国家做贡献的人，能够激发学生进行英语知识学习的内驱力，实现英语教学与爱国主义教育的有机结合，将小学生培养成为具有爱国意识和正确观的新时代接班人。参考文献王敏基于自然拼读指导下的小学英语绘本教学促学英语教学中很多教师都将英语绘本辅助教学。虽然很多小学英语教师在英语教学中注重使用英语绘本......”。

8、“.....很少关注爱国主义教育，以至于现阶段存在个较为突出的问题就是英语绘本教学中未有机渗透爱国主义教育。在小学英语绘本教学中渗透爱国主义教育的策略论文原稿。总在小学英语绘本教学中渗透爱国主义教育的策略论文原稿敏基于自然拼读指导下的小学英语绘本教学促进学生德育发展研究吉林教育，洪以石小学英语教学与英语绘本阅读融合中的德育实践探究英语教师，魏晓宇在英语绘本拓展阅读中渗透德育微探小学教学参考，吴德琴儿童红色主题绘本研究班级日常生活学习进行管理，导致班不同学科学习过程中遇到的问题和存在的现状，并与科任教师进行交流互动，相互学习班级管理和教学心得体会，共同分析学生的成长特点，有利于班主任掌握学生的个性特点和兴趣爱好，使班主任学生的学习成绩，对学生的德育不太重视，从而在潜移默化中使学生养成了用成绩衡量切的心理，从而导致学生的道德品质没有得到真正培养。小学班主任在班级管理中德育渗透的策略论文原稿透的策略论文原稿。第，班级管理忽略了对学生进行德育。班主任由于在日常工作中......”。

9、“.....还需要做好本职工作，对学生进行学科教学，导致在进行班级管理工作小学班主任在班级管理中德育渗透的策略论文原稿需要加强对学生进行德育的建议。但是，在真正落实德育工作过程中，由于我国的德育工作教育没有真正形成个体系，导致教师在开展德育工作时存在应付的态度，大部分德育工作还停留在表面，没主任应多关心学生的日常生活和成长问题，在与学生进行沟通时，应更加关心和爱护学生，使学生对教师充满信任，引导学生参与到班级活动中，使学生能够较快地融入到班集体中，使學生的心灵得。由于每个学生的个性不同，有的学生在日常学习生活中表现得较为内向，有的学生表现得较为外向，因此，面对不同性格的学生，班主任应当以因材施教施教的方式对学生进行具有针对性的德育，作措施，德育工作形式化主义较为严重，导致德育教育失去了本身的意义，不利于学生形成良好的道德品质，很难真正实现德育的目的和意义。第，关注学生心理健康问题。在班级管理过程中，作为育存在的突出问题第，德育工作形式化主义严重。目前，随着素质教育的不断推广......”。