1、“.....。学生普遍有种应付的心理，只要将布臵的作业完成即可。浅析小学语文作业效率低下的原因及对策论文原稿。作业形式单调，学生不感兴趣根据调查的结果来看，小学语文的作业特浅析小学语文作业效率低下的原因及对策论文原稿，即根据正确流利有感情个等级标准让孩子读书给家长听，由家长来给孩子评星，这样既有利于家长对孩子朗读情况的了解，也增加了孩子完成作业的兴趣。让每个学生都有自主学习自由探索施展才华的机会。这些开放性实践性操作性趣味上几颗星星表示......”。

2、“.....是字写得好。是做得快，我会按孩子们做好的顺序在作业本上编上序号，如果粗心做错则要等到重新改正后才能编号。凭着这种新颖的评价方式，孩子们做作业磨蹭作业质量较差的现象有了定程度的好转。主动性，作业要体现层次性。难易程度的分层，给学生个可以选择的范围。内容丰富，自主开放教师在布臵作业时不仅要体现趣味性和开放性，还要体现自主性。此外，我们还可以选择些开放的题目发挥学生学习的自主性和选择性，在尊重措施为了适应教育发展的趋势，为了尊重学生的个性，注重学生个性的发展，培养学生的创新意识......”。

3、“.....真正达到减负增效的目的，除了在教学过程中注重备课上课的有效性之外，还应该注重作业布臵的有效性。那么先把有困难的题目讲解给学生，再由学生来完成。段时间下来，我发现无论哪种方式，学生的率直都没有多大的变化。但总有那么几个学生，他们直都保持着很高的正确率。新课程标准发布时间不长，经验不足这是个比较突出的问题，效性评价模型的构建与分析教育测量与评价，。新课程标准发布时间不长，经验不足这是个比较突出的问题，很多老师都表示，新的课程标准灵活，难以在较短的时间内准确地把握住要点......”。

4、“.....些老方法会不知不觉地继续沿即根据正确流利有感情个等级标准让孩子读书给家长听，由家长来给孩子评星，这样既有利于家长对孩子朗读情况的了解，也增加了孩子完成作业的兴趣。让每个学生都有自主学习自由探索施展才华的机会。这些开放性实践性操作性趣味性几颗星星表示，这是老规矩了。是字写得好。是做得快，我会按孩子们做好的顺序在作业本上编上序号，如果粗心做错则要等到重新改正后才能编号。凭着这种新颖的评价方式，孩子们做作业磨蹭作业质量较差的现象有了定程度的好转......”。

5、“.....新的课程标准灵活，难以在较短的时间内准确地把握住要点，而实践的过程中，些老方法会不知不觉地继续沿用，这样就使得平时布臵的作业，机械简单的题目多，设计的随意性大，从而导致了作业效率低下这个现象的存为是学生的时松懈，但似乎并非我所想象的那样，为此我很苦恼。渐渐地我发现许多老师都跟我有着同样的烦恼。我开始尝试着用不同的完成作业的方式来寻找原因在绝对安静的环境下，老师不做任何提示讲解，由学生独立完成作业老师性，作业要体现层次性。难易程度的分层，给学生个可以选择的范围......”。

6、“.....自主开放教师在布臵作业时不仅要体现趣味性和开放性，还要体现自主性。此外，我们还可以选择些开放的题目发挥学生学习的自主性和选择性，在尊重个体用，这样就使得平时布臵的作业，机械简单的题目多，设计的随意性大，从而导致了作业效率低下这个现象的存在。关键词有效性层次性开放多元现象近期以来，我发现本班学生无论是课堂作业还是家庭作业的正确率都在下降，本以的作业非常有利于学生个性的发展品性的形成以及学习兴趣的激发。因此教师在进行教学改革的过程中绝不能忽视作业的创新。正所谓教者若有心，学者必得益......”。

7、“.....是种艺术，是种创新。参考文献白雅娟，刘婧雯小学作业布臵于发现学生作业中的闪光点，从不同的角度去鼓励学生。课内的作业，往往会在小组内或是同桌间先纠正，孩子会很仔细地去观察，甚至会比老师更加仔细，因此也加深了彼此的印象。课外作业，如课文的朗读，我们班级采用家长评星制，差异的同时使孩子的潜能得到最大限度的发挥。作业评价反馈要打破单的分数等级评价方式，形式要活泼多样。可以通过展示汇报交流等方式来检查评估作业。年级时，我们班曾经举行过次做作业比赛，要求有个是做得对......”。

8、“.....怎样设计有效的语文作业呢因材施教，突出层次性首先，为了保证作业的合格率，不要试图在喧闹的课堂上布臵作业，对低年级孩子来说，保证个安静的环境是必不可少的，讓孩子听清要求，最好给孩子展示范本。其次，发挥学生的主的结果来看，小学语文的作业特别是低年级作业主要体现在抄写组词造句等几种主要的作业形式。而这些作业形式机械性较大。学生普遍有种应付的心理，只要将布臵的作业完成即可......”。

9、“.....而这些作业形式机械性较大。原因学生良好书写习惯的缺乏想想平时，我们老师对书写也挺重视的，为什么学生的字就是写不好呢作业上的字东倒西歪，率还很高。是教性的作业非常有利于学生个性的发展品性的形成以及学习兴趣的激发。因此教师在进行教学改革的过程中绝不能忽视作业的创新。正所谓教者若有心，学者必得益。布臵课余作业，是种艺术，是种创新。参考文献白雅娟，刘婧雯小学作业布要善于发现学生作业中的闪光点，从不同的角度去鼓励学生。课内的作业，往往会在小组内或是同桌间先纠正，孩子会很仔细地去观察......”。