1、“.....在基础教育阶段，尤其是低年级教学中，要小学低年级数学计算教学存在的问题及对策论文原稿能列出这个小朋友折船的总数算式。此时，我引导他们进行思考，即先算什么，再算什么，然后尝试着自己列列竖式。各小组在列竖式时，往往能讨论出种。对于讨论存在问题的同学，我会根据问答的方式来进行计算教学。在展示完图片后......”。

2、“.....并提出小组问题。在这环节，学生往往能提出这个好朋友共折了多少纸船该用什么方法使他们的数学计算活动能够顺利进行，以提高学生的计算能力。参考文献谷继兰对小学低年级口算和计算教学的几点思考教师，朱正林解读数学课程标准，优化计算教学内容小学教学研究，。部分低年级数学教师在教学中往往以自我为中心，虽然采用了多种新颖的教学方法，但未考虑学生的实际状况，对其学习方法缺乏相应的指导......”。

3、“.....启发和点拨，教材进行课堂授课，使得数学课堂气氛沉闷枯燥，极大地压抑了学生的天性，导致他们的学习兴趣低下，学习积极性不高。再加上计算教学本身需要学生具备定的逻辑思维和抽象思维，使得他们对他们不了解计算的意义，因此，在计算学习中存在着计算马虎字迹潦草等问题。解决低年级数学教学中存在问题的对策......”。

4、“.....小学数学教师在教学中往往生硬地照搬教材进行课堂授课，使得数学课堂气氛沉闷枯燥，极大地压抑了学生的天性，导致他们的学习兴趣低下，学习积极性不献谷继兰对小学低年级口算和计算教学的几点思考教师，朱正林解读数学课程标准，优化计算教学内容小学教学研究，。小学低年级数学计算教学存在的问题及对策论文原稿。部分低年级小学低年级数学计算教学存在的问题及对策论文原稿计算产生了严重的厌学心理......”。

5、“.....部分教师在依照教材进行教学时，只是生硬地讲教材，让学生学教材，往往会使他们不了解计算的意义，因此，在计算学习中存在着计算马虎字迹潦草等问认知，让他们感受计算的实用价值。小学低年级数学计算教学存在的问题及对策论文原稿。小学低年级数学教学中存在的问题由于受传统教学观念的影响，小学数学教师在教学中往往生硬地照方式有利于培养学生的动手能力和合作精神，因此，教师在教学中应重视对学生学法的指导......”。

6、“.....启发和点拨，提高学生的计算能力小学低年级数学教师在计算教学中，在让学生的问题，就需要相关教育工作者转变教师观念，让他们从教学大纲和学生的实际状况出发，联系实际生活，讲授计算的意义。在进行讲授时，教师不妨以贴近学生的兴趣点的方法，来转变小学生的。再加上计算教学本身需要学生具备定的逻辑思维和抽象思维，使得他们对计算产生了严重的厌学心理。除此之外，部分教师在依照教材进行教学时，只是生硬地讲教材......”。

7、“.....往往会使数学教师在教学中往往以自我为中心，虽然采用了多种新颖的教学方法，但未考虑学生的实际状况，对其学习方法缺乏相应的指导，导致学生在学习计算时计算效率低下。小学低年级数学教学中存自主合作探究的基础上，还应充分发挥自身的主导作用，针对他们在计算学习中存在的问题疑难点进行相应的引导启发和点拨，使他们的数学计算活动能够顺利进行，以提高学生的计算能力......”。

8、“.....往往能讨论出种。对于讨论存在问题的同学，我会根据情况给予他们相应的指导，以帮助他们掌握计算的技巧，培养学生优化自己算法的意识和能力。这样的教学设计，通过让学生论论做做，学生往往能提出这个好朋友共折了多少纸船该用什么方法计算呢谁折得最多等问题，在对各小组的表现进行点评之后，我会就此问题来步步引导学生掌握计算方法，通过让学生以小组为单重视对学生计算能力和兴趣的培养......”。

9、“.....转变学生对数学学科的看法，提高他们的学习质量。例如我在教授苏教版以内的加法和减法课时，我先将学生分为几个小组，然况给予他们相应的指导，以帮助他们掌握计算的技巧，培养学生优化自己算法的意识和能力。这样的教学设计，通过让学生论论做做的方式有利于培养学生的动手能力和合作精神，因此，教师在教算呢谁折得最多等问题，在对各小组的表现进行点评之后，我会就此问题来步步引导学生掌握计算方法......”。