1、“.....学生就能通过自己做出来的作品，结合教师的解释，对角有初步的认识，之后教师再通过多媒体展示些题目，让学生判断哪些是角，哪些不是，加深学生的认识，这样来，学生的兴趣就不会丧失，浅析小学数学教育存在的问题和对策论文原稿生活中学生比较感兴趣的内容引入话题，比如，可以给学生两根火柴棒，告诉学生今天我们要做个游戏，给大家两根火柴棒，大家能摆出什么图形呢学生就会立刻有兴趣动手摆弄火柴，教师把学生摆好的作品放到黑板数学教学陷入困境......”。

2、“.....抛弃传统的教学模式，不再对学生进行满堂灌或者题海战术提高成绩，而是通过学生喜欢的更加温和的教学方式让学生主动接受知识。比如，在教学角的初步育对策进行小学数学的有效教学，必须改正当前的问题，上文中提到的问题教师应该重视起来，结合班级的实际情况出台相应的对策，让学生都讨厌的数学能变换种身份，提高学生的整体数学成绩。针对以上的两个问题摘要小学数学是小学所有学科中最具有挑战性的学科，不仅学生不喜欢数学，而且有很多教师也不喜欢......”。

3、“.....数学教师在教学时必须有好的教学方针让学生在学习中能学到应有的知识，学教学存在问题解决对策小学生排斥数学的原因我们都清楚，因此在教学中如果教师没有正确的引导方法让学生改变对数学的看法，那么数学教学的开展就会比较困难，每个学生不喜欢学习数学的原因都不尽相同，学存在问题解决对策小学生排斥数学的原因我们都清楚，因此在教学中如果教师没有正确的引导方法让学生改变对数学的看法，那么数学教学的开展就会比较困难......”。

4、“.....教师小学数学是小学所有学科中最具有挑战性的学科，不仅学生不喜欢数学，而且有很多教师也不喜欢，因此数学教学在小学中可谓举步维艰，数学教师在教学时必须有好的教学方针让学生在学习中能学到应有的知识，但是学生就能通过自己做出来的作品，结合教师的解释，对角有初步的认识，之后教师再通过多媒体展示些题目，让学生判断哪些是角，哪些不是，加深学生的认识，这样来，学生的兴趣就不会丧失......”。

5、“.....就必须首先了解学生排斥的原因，结合自己的教学方法，反思自己是否有不足，之后才能制定出正确的对策，让小学生的数学学习顺利高效地进行浅析小学数学教育存在的问题和对策论文原稿的问题及对策浅析中国校外教育旬刊，杨桂兰，赵军户新课改下小学数学课堂教学存在的问题与对策浅析小学科学，陈芳兰，梅寒浅析小学数学教学中存在的问题及对策科海故事博览，编辑李琴芳。关键词小学数的内容引入话题，比如，可以给学生两根火柴棒，告诉学生今天我们要做个游戏......”。

6、“.....大家能摆出什么图形呢学生就会立刻有兴趣动手摆弄火柴，教师把学生摆好的作品放到黑板上，学生有的摆了条直要想提高教学效率，就必须首先了解学生排斥的原因，结合自己的教学方法，反思自己是否有不足，之后才能制定出正确的对策，让小学生的数学学习顺利高效地进行。参考文献杨海伟，高海琼针对小学数学教育中存在并不是在所有情况下教师都能做到这点，者总会忽略个，要么无法让学生喜欢，要么学生的学习效率不高......”。

7、“.....关键词小学数学教，让课堂做到高效率。改变教学方法对教师来说可能是个挑战，但并不是无法做到，只要教师能做到这点，学生对数学的学习兴趣就会越来越浓，解决教师的困扰浅析小学数学教育存在的问题和对策论文原稿。摘要线，有的摆了个十字，有的则摆了大于号和小于号，教师可以把是角的图形单独拿出来，问学生是否认识这个，学生回答之后，教师告诉学生这就是今天我们要学习的新内容，它叫做角，顶点是尖尖的，两边是直直的......”。

8、“.....给学生介绍角的定义特征，以及如何判断角，学生就无法提起兴趣，而且在教师开始介绍定义之后，学习的热情就会荡然无存，更没有心思去听教师讲之后深入的内容，教师可以先通过生活中学生比较感兴趣改变教学方法教师采用传统的教学模式虽然风险较小，能够保证把信息准确无误地传递给学生，不用担心曲解课本意思，但是这种教学方式不仅不符合当代教学的要求，也无法让学生喜欢起来，导致数学教学陷入困境，也能配合教师进行教学，让课堂做到高效率......”。

9、“.....但并不是无法做到，只要教师能做到这点，学生对数学的学习兴趣就会越来越浓，解决教师的困扰。小学数学教育对策进行小学数学上，学生有的摆了条直线，有的摆了个十字，有的则摆了大于号和小于号，教师可以把是角的图形单独拿出来，问学生是否认识这个，学生回答之后，教师告诉学生这就是今天我们要学习的新内容，它叫做角，顶点是尖认识这课时，教师如果像以往样，给学生介绍角的定义特征，以及如何判断角，学生就无法提起兴趣，而且在教师开始介绍定义之后......”。