1、“.....有效实施亲子阅读活动是值得广大语文教师深入探讨的重要话题。教师指导家长明确亲子阅读活动的目思维的培养，在阅读中要注重思想的启迪与思维的启发，帮助学生提升对事物的分析与理解能力，使学生能够透过文字表面看到本质意义，让阅读更深刻富有意义，感受到阅读的无穷魅力，使学生发自内心地爱上阅读。关键词小学低年级亲子阅读家长指导中图分类号文献标识指导家长进行有效亲子阅读的策略论文原稿文献李想小学亲子阅读活动的有效实施小学教学研究，徐旺东儿童亲子阅读活动的意义及对策北京教育，附注本文系年度甘肃省十教育科学规划课题阶段性研究成果。指导家长进行有效亲子阅读的策略论文原稿......”。

2、“.....亲子阅读不仅是阅读读方式，以提高阅读质量和效率。如边读边讲角色扮演演讲表演情境阅读等，这种丰富多样的形式会将抽象的文字转换成形象直观的情感体验，使学生能够体会到文字所要表述的深层内涵，同时，在表演中也激发了学生的想象力和表演能力，有利抽象思维的培养，使阅读水平迈上更是低年级的小学生，学业压力较小，时间较充裕，正是实施亲子阅读的关键期，也是养成阅读习惯的关键阶段，作为家长定要持之以恒地参与到亲子阅读中，切不可随心所欲，要知道，家长的陪伴才是孩子坚持下去的重要动力，家长的支持与付出是亲子阅读有效实施的保证。教师启帮助家长正确地认知亲子阅读活动......”。

3、“.....需要家长与孩子的共同参与。亲子阅读不是为学习些知识或掌握项技能，也不是为了应对各种考核，它强调的重心是营造种愉悦的阅读氛围，让孩子感受到书卷的气息，从阅读中找到乐趣阅读中，家长与孩子会产生更多的思想交流和情感共鸣，使亲子阅读活动更加深入高质高效，促进孩子阅读能力的提升。指导家长进行有效亲子阅读的策略论文原稿。指导家长实施亲子阅读活动的实践指导家长掌握正确的亲子阅读方法通过专题讲座家校联系家访等途径，对家长对家长进行指导，帮助家长明确亲子阅读的实际意义，树立正确的阅读观念，让家长认识到亲子阅读是种准备性阅读，是为儿童的正常社会化做准备......”。

4、“.....并引导家长把教育观念转化为正确的教育行为，从而提高儿童的。因此，教师应帮助家长认识到亲子的本质和目标，认识到亲子阅读的重要性，激发家长参与亲子阅读的动力，坚持每天固定时间与孩子起阅读，起欣赏想象交流，感受阅读的魅力。尤其是低年级的小学生，学业压力较小，时间较充裕，正是实施亲子阅读的关键期，也是养成阅读习有效实施小学教学研究，徐旺东儿童亲子阅读活动的意义及对策北京教育，附注本文系年度甘肃省十教育科学规划课题阶段性研究成果。指导家长进行有效亲子阅读的策略论文原稿。帮助家长正确地认知亲子阅读活动。亲子阅读是培养早期阅读兴趣和阅读习惯的重要过程......”。

5、“.....帮助家长明确亲子阅读的实际意义，树立正确的阅读观念，让家长认识到亲子阅读是种准备性阅读，是为儿童的正常社会化做准备，更是为儿童接触由文字组成的社会文明做准备的件最有意义的活动，并引导家长把教育观念转化为正确的教育行为，从而提高儿童的阅读水材料与孩子起选择阅读材料，让孩子自主选择图书种类和内容方向，然后家长根据孩子的选择进行及时的平等的讨论，再进行精选，以更加符合孩子的阅读需求。这样的选择过程充满了自由平等与自愿，孩子会对阅读产生更加浓厚的兴趣，激发阅读的主动性和自觉性。这样，在亲率。如边读边讲角色扮演演讲表演情境阅读等......”。

6、“.....使学生能够体会到文字所要表述的深层内涵，同时，在表演中也激发了学生的想象力和表演能力，有利抽象思维的培养，使阅读水平迈上更高的台阶，提高了学生的语文阅读水平。指导家长学会精选阅读材料。阅读材料的选择关系到亲子阅读的最终效果，甚至关系到亲子阅读的成败。在选择阅读材料时，家长应从孩子本身的认知特点和需求出发，以培养阅读兴趣和阅读习惯为目标。如结合孩子的阅读兴趣和性格特点，选择符合孩子内心愿望的阅读惯的关键阶段，作为家长定要持之以恒地参与到亲子阅读中，切不可随心所欲，要知道，家长的陪伴才是孩子坚持下去的重要动力，家长的支持与付出是亲子阅读有效实施的保证......”。

7、“.....亲子阅读不是为学习些知识或掌握项技能，也不是为了应对各种考核，它强调的重心是营造种愉悦的阅读氛围，让孩子感受到书卷的气息，从阅读中找到乐趣，丰富情感体验，从而激发孩子的好奇心和求知欲，使孩子真正爱上阅读，让阅读成为种习养。总之，亲子阅读是低学段学生学习语文的有效方式。在开展亲子阅读时，教师必须与家长密切配合，积极交流，从学生的认知规律出发，制订合理的阅读计划，精选优质的阅读材料，创设和谐的阅读环境，定会使亲子阅读顺利高质高效地展开......”。

8、“.....其可以通过多种形式实现。传统的阅读方式就是字句地阅读解说，这种单的阅读方式容易使学生产生厌烦，很容易失去阅读兴趣，这种方式过于单调乏味。因此，教师应从专业角度指导家长转换阅读形式，创造多元化的阅读方式，以提高阅读质量和效标。亲子阅读不仅是阅读与获取知识，它更强调阅读兴趣和阅读习惯的培养，以帮助学生能够更加深刻地顺利地认知世界。所以，在进行亲子阅读时，家长应首先明确阅读的目标和内容，抓住阅读的核心，以促进学生语言能力的发展，思维能力的培养，让学生养成自觉自主阅读的习码阅读是人们自我成长发展的重要途径......”。

9、“.....尤其是低年级的学生，处于脱离家庭教育的影响，逐步走进学校教育的过渡期。此阶段，有效培养小学生的阅读兴趣，提升阅读能力，养成良好阅读习惯是促进学生终身学习发展的重要保证。特别是家庭亲与获取知识，它更强调阅读兴趣和阅读习惯的培养，以帮助学生能够更加深刻地顺利地认知世界。所以，在进行亲子阅读时，家长应首先明确阅读的目标和内容，抓住阅读的核心，以促进学生语言能力的发展，思维能力的培养，让学生养成自觉自主阅读的习惯。其次，要注重学生发的台阶，提高了学生的语文素养。总之，亲子阅读是低学段学生学习语文的有效方式。在开展亲子阅读时，教师必须与家长密切配合，积极交流，从学生的认知规律出发......”。