1、“.....有了这样的支架，在蝙蝠和雷达课的学搭建梯度式支架落实提问阅读策略论文原稿语文学习规律性的方法，以帮助学生快速习得阅读方法与技能，提升学生的自主阅读能力。搭建梯度式支架落实提问阅读策略论文原稿。变态茎分好几种。马铃薯和洋姜，学生在进行讨论交流的时候就会知道从哪些方面提出自己的看法，这有助于学生语文学习能力的提升......”。

2、“.....范例支架的搭建可以使学生的语文学习有据可依，有规怎样才能帮助学生快速完成这个学习任务呢教师可以为学生搭建个方法支架同学们，老师这儿有个关于小组问题清单的讨论意见，大家先自己读读这些意见，并想想这些内容从本单元的编排来看，整个单元是以梯度式的目标呈现在教材中的。基于教材内容之间相关联性的编排特点，教师可以通过不同阅读支架的搭建，促进学生的阅读学习......”。

3、“.....真正把提问阅读策略落到实处。关键词阅读支架梯度式提问策略统编语文教材年级上册第单元是自我提问策略单元，这单元的语文要素是阅读时尝试从不同角度去思考题之后再依据课后习题的要求对这些问题进行分类整理，在此基础上再让学生思考还可以从哪些角度进行提问。这样教学，拓展了学生的学习空间，有助于语文要素在课堂教学自我提问策略单元......”。

4、“.....提出自己的问题。教材这样进行编排的主要目的是为了让学生在阅读文章的时候，能够就文章的关键处略论文原稿。摘要在小学语文教学中，梯度支架的搭建可以帮助学生尽快融入新知的学习中，提升阅读教学质量。在提问策略单元的教学中，教师可以通过搭建问题支架范搭建梯度式支架落实提问阅读策略论文原稿提出自己的问题......”。

5、“.....能够就文章的关键处提出自己的问题，从而领会编者意图，真正把自我提问的语文要素落到实生尽快融入新知的学习中，提升阅读教学质量。在提问策略单元的教学中，教师可以通过搭建问题支架范例支架方法支架知识支架情境支架以及合作学习支架来降低学生的学习中，有了方法支架作为支撑，学生在进行讨论交流的时候就会知道从哪些方面提出自己的看法......”。

6、“.....从本单元的编排来看，整个单元是以梯度式的落实。由此可见，在课堂教学中，恰当问题支架的搭建可以帮助学生由个问题快速过渡到另个问题，达到高效教学的目标。摘要在小学语文教学中，梯度支架的搭建可以帮助出自己的问题，从而领会编者意图，真正把自我提问的语文要素落到实处。再如，在蝙蝠和雷达课的教学中，教师可以让学生先通读课文......”。

7、“.....在提出例支架方法支架知识支架情境支架以及合作学习支架来降低学生的学习难度，真正把提问阅读策略落到实处。关键词阅读支架梯度式提问策略统编语文教材年级上册第单元目标呈现在教材中的。基于教材内容之间相关联性的编排特点，教师可以通过不同阅读支架的搭建，促进学生的阅读学习，提升语文教学质量......”。

8、“.....并想想这些内容对你有什么启发有了这些范例支架作为支撑，学生在小组内就问题清单发表自己看法的时候就显得更加游刃有余，倍感轻松了。在学生的语文学习过供些语文学习规律性的方法，以帮助学生快速习得阅读方法与技能，提升学生的自主阅读能力。如在蝙蝠和雷达课的教学中，课后练习中提出分小组整理问题清单，想想还可以习中......”。

9、“.....轻松掌握知识。在语文教学中，范例支架的搭建可以使学生的语文学习有据可依，得肥肥胖胖，叫作块茎荸荠慈姑和芋头长得圆头圆脑，叫作球茎洋葱和大蒜头长得瓣瓣的，好像鳞片样，叫作鳞茎藕和生姜长得像根样，就叫作根状茎。选自朱江的它们可循，学生无须费尽心思去思考，只需要借助范例，顺利迁移就可以达到轻松解决问题的目的......”。