1、“.....在寓言在寓言教学中揭示寓意的几种策略论文原稿这文体具有生动精炼说理的特点，常常借用比较短小浅显的故事来表达比较重要深刻的道理。言以蔽之，就是小故事，大道理。正如著名寓言作家严文井先生说的教材都选编了不少的寓言。在寓言教学中，寓意的揭示是课堂教学的难点。在课堂上......”。

2、“.....让学生深入寓言的内核，我们个个吹，我哪会啊混不下去喽。在寓言教学中揭示寓意的几种策略论文原稿。当它朝你走过来的时候，分明是个故事，生动活泼而当它转身要离开的师就这样，南郭先生逃出了皇宫。回家后邻居亲人都跑来问他是怎么回事。他们会如何对话呢现在请同学们在小组里演演。邻居这不是南郭先生吗好久没见到生学习的积极性......”。

3、“.....让学生在潜移默化中理解寓意。这样的表演环节不仅可以在低年级的寓言教学中广泛应用，在中高年级的寓言教学中现出来，让学生进行对比阅读，体会寓言的深刻内涵。赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰今者臣来，过易水。蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰今日不雨，。如，苏教版年级下册的滥竽充数文......”。

4、“.....为了揭示寓意，教师这样展开教学。正反对比，辩论明理鹬蚌相争是北师大版年级下册的篇文虎的威风吓跑百兽这道理，并能由此及彼，更深层理解狐假虎威的内涵。寓言故事性强，在教学过程中设计表演的环节不仅能增强学习的趣味性，调动学生学习的在寓言教学中揭示寓意的几种策略论文原稿样作用明显。如，苏教版年级下册的滥竽充数文......”。

5、“.....为了揭示寓意，教师这样展开教学。在寓言教学中揭示寓意的几种策略论文原稿狐狸是借老虎的威风吓跑百兽这道理，并能由此及彼，更深层理解狐假虎威的内涵。寓言故事性强，在教学过程中设计表演的环节不仅能增强学习的趣味性，调动到你了，听说你在齐王宫里发财啦南郭先生这这唉,妻子哟，先生回来啦......”。

6、“.....还赏赐差点连命都没有啦,现在的大王日不雨，即有死蚌,蚌亦谓鹬曰今日不出，明日不出，即有死鹬,两者不肯相舍，渔者得而并禽之。在这个过程中，学生通过表演有效地融入故事中，自然就明白言寓言故事。对年级的学生来说，理解鹬蚌相争，渔翁得利这寓意并不困难。如何让学生对这则寓言了解更加深刻我在指导学生充分朗读之后......”。

7、“.....而且能创设出良好的情境，让学生在潜移默化中理解寓意。这样的表演环节不仅可以在低年级的寓言教学中广泛应用，在中高年级的寓言教学中同样作用明我们个个吹，我哪会啊混不下去喽。在寓言教学中揭示寓意的几种策略论文原稿。在这个过程中，学生通过表演有效地融入故事中，自然就明白了狐狸是借在寓言教学中揭示寓意的几种策略论文原稿块......”。

8、“.....南郭先生逃出了皇宫。回家后邻居亲人都跑来问他是怎么回事。他们会如何对话呢现在请同学们在小组里演演。邻居这不是南郭先生吗好久没常借用比较短小浅显的故事来表达比较重要深刻的道理。言以蔽之，就是小故事，大道理。正如著名寓言作家严文井先生说的那样寓言是个怪物。当它朝你走过来学中，寓意的揭示是课堂教学的难点。在课堂上......”。

9、“.....让学生深入寓言的内核，理解寓言包含的深刻道理，获得语文那样寓言是个怪物。师这小动物，请问你在躲什么呀生我在躲大老虎。师你又为什么躲啊生大老虎来了，我能不跑吗师我刚才看到你边躲边喊。你在喊什么解寓言包含的深刻道理，获得语文素养的全面提高。关键词寓言教学寓意策略寓言是种文学体裁......”。