1、“.....因此，在第单元交流平台的教学中，教师就要注重学生知识的前后勾连，并进行有机整合，先让学生就关键句在语段中的不与课文的紧密联系，注重语文知识在课堂中的渗透，才能使学生的语文能力真正得到提升关注范例，落实语文要素以统编教材年级上册为例，本单元的语文要素是阅读时，关注有新鲜感的词语和句子，而交流平台中的内容也是围绕着这个语文要素展开的。教学时，教师就要基于交流平台中的内容与文本提升交流平台板块教学质量的有效策略论文原稿语文实践在课堂中的运用，以提升学生的语用能力。同样以统编教材年级上册第单元中的交流平台为例，在借助关键词句理解句话的意思的交流活动中，教师首先让学生自由读这些交流内容......”。

2、“.....引领学生借助本单元的课文，去课文中寻找具有类似特点的语段，以帮助学生掌握学习学习过程的，它可以使学生在丰富的语言实践中获得语文学习能力的提升。补充拓展，丰富语言现象统编教材特别注重学生课内外阅读的衔接与联通，在交流平台的教学中，教师就可以从这个特点出发，及时引入课外语言资料，以丰富学生的语言储备，拓展学生的阅读视野。以统编教材年级上册第单元交流同位置这语言现象以及如何借助关键词句理解句子意思这学习方法。但教材在第单元的交流平台中，已经对关键句在语段中不同位置这现象进行了说明，因此，在第单元交流平台的教学中，教师就要注重学生知识的前后勾连，并进行有机整合，先让学生就关键句在语段中的不同位置这块内容进行复习回顾，文本前后勾连......”。

3、“.....教学时，教师要结合教学内容，帮助学生在交流中获得更多的语义建构。提升交流平台板块教学质量的有效策略论文原稿。摘要交流平台是语文园地中的个重要板块，它与课文内容之间有着密切的关是感受优美生动的语句。那么，在教学中，教师应如何把语文要素与文本内容有机地结合在起呢结合交流平台中课文中有许多优美生动的语句，我们细细品味的学习要求，教师就可以围绕燕子课让学生边阅读，边就小燕子的翼尖或者圈圈地荡漾开去这些句子进行交流，说说自己从这些句子中读懂了什么。了这个沾字，才把小燕子轻盈的特点展现得览无余，这是句子的精妙所在。这样的学习交流促进了学生想象能力与语言鉴赏能力的提升......”。

4、“.....单元交流平台的主要内容是引领学生发现有新鲜感的词语和句子。教学时，教师首先引领学生就教材中的第个范例展开搜寻比较。教师可流的平台，还展示了学习的方法，有助于学生学习能力的提升。以统编教材年级下册第单元语文园地中的交流平台为例，其主要内容是感受优美生动的语句。那么，在教学中，教师应如何把语文要素与文本内容有机地结合在起呢结合交流平台中课文中有许多优美生动的语句，我们细细品味的学习要求，教展开教学，并注重交流平台内容与课文的紧密联系，注重语文知识在课堂中的渗透，才能使学生的语文能力真正得到提升摘要交流平台是语文园地中的个重要板块，它与课文内容之间有着密切的关系。在课堂教学中......”。

5、“.....注重语提升交流平台板块教学质量的有效策略论文原稿生在交流的时候认为沾字在这儿用得特别好。这时候，教师再引领学生比较下，如果把沾字换成浸打这些字，在表达上有什么区别。在交流中，学生真切地感受到了正是因为有了这个沾字，才把小燕子轻盈的特点展现得览无余，这是句子的精妙所在。这样的学习交流促进了学生想象能力与语言鉴赏能力的提感的词语和句子这语文要素有了深刻的感受。提升交流平台板块教学质量的有效策略论文原稿。关注过程，渗透学习方法语文园地中的交流平台不仅为学生搭建了语言交流的平台，还展示了学习的方法，有助于学生学习能力的提升。以统编教材年级下册第单元语文园地中的交流平台为例，其主要内巩固。教学时......”。

6、“.....以提升学生的语用能力。同样以统编教材年级上册第单元中的交流平台为例，在借助关键词句理解句话的意思的交流活动中，教师首先让学生自由读这些交流内容，然后根据交流内容中的提示，引领学生借助本单元的课文，去课文中寻找具有类似特启发学生思考句子中哪些描写给你留下了深刻的印象当学生找出好像都在听同学们读课文这句话，并从中感受到作者把动物当作人来描写时，教师就可以让学生对学过的课文进行回顾想想在这单元的其他课文中，像这样的词语和句子还有哪些这样从个范例开始，拓展到本组的其他课文，使学生对有新鲜师就可以围绕燕子课让学生边阅读，边就小燕子的翼尖或者圈圈地荡漾开去这些句子进行交流，说说自己从这些句子中读懂了什么。学生在交流的时候认为沾字在这儿用得特别好......”。

7、“.....教师再引领学生比较下，如果把沾字换成浸打这些字，在表达上有什么区别。在交流中，学生真切地感受到了正是因为知识及学习方法的渗透，以真正提升交流平台板块的教学质量。文本前后勾连，形成完整的语文知识网络交流平台的教学内容与单元整组课文之间有着密切的关系。教学时，教师要结合教学内容，帮助学生在交流中获得更多的语义建构。关注过程，渗透学习方法语文园地中的交流平台不仅为学生搭建了语言的语段，以帮助学生掌握学习方法，实现对所学知识的及时巩固。在此基础上，教师还可以出示些具有类似特点的其他语段，让学生通过阅读找出能够概括出段话意思的句子来，从而使学生的语文能力在具体的实践运用中得到提升。综上所述，在统编语文教材交流平台的教学中......”。

8、“.....教学我是个更夫提了灯去追影子这句话的时候，教师可以引领学生先就这句话的语言特点进行交流，再引领学生进行拓展迁移。这样，在类比辨析中，学生对此种语言现象的认识也会更深刻。注重实践，提升语用能力交流平台特别注重对学习方法的梳理位置这块内容进行复习回顾，再引领学生比较发现这两个单元中交流平台之间的联系。这样教学，不仅能够加深学生对语言现象的认识，而且有助于学生对已有知识进行复习与回顾，从而形成个完整的语文知识网络。课堂内外并重，提升学生的语文综合素养对于学生来说，语言现象的发现，语文学习方法的容之间的联系，引导学生结合教材来学习。这样教学......”。

9、“.....还可以使文本中的语文要素得到更好的落实。提升交流平台板块教学质量的有效策略论文原稿。如统编教材年级上册第单元中交流平台的主题是借助关键词句理解句话的意思，这个主题的设置主要是方法，实现对所学知识的及时巩固。在此基础上，教师还可以出示些具有类似特点的其他语段，让学生通过阅读找出能够概括出段话意思的句子来，从而使学生的语文能力在具体的实践运用中得到提升。综上所述，在统编语文教材交流平台的教学中，教师只有紧扣单元语文要素展开教学，并注重交流平台内台中的语言范例为例，教学我是个更夫提了灯去追影子这句话的时候，教师可以引领学生先就这句话的语言特点进行交流，再引领学生进行拓展迁移。这样，在类比辨析中......”。