1、“.....让学生养成勤于积累的习惯，从而提高学生的习作能力。学生缺乏写作素材的原因及解决策略论文原稿。关键词习作素材丰富生活观察方法积累在习作课堂上，学生蹙眉咬笔抓耳挠腮冥思苦想的现象并不鲜见，而学生缺乏写作素材的原因及解决策略论文原稿等活动都取消了。学生的生活，就只剩下学校家这两个地方。回想我们的童年时代，那时候课业负担远没有现在重，根本没什么兴趣班特长班之说。放学后......”。

2、“.....在家中，他们个个都是家庭的小太阳，家人都围着他们转，给他们很多的关爱。其实，这也剥夺了他们的自由快乐的生活，剥夺了他们参与生活感受生活的权利。当他们想拖地时，马上有人丰富生活观察方法积累在习作课堂上，学生蹙眉咬笔抓耳挠腮冥思苦想的现象并不鲜见，而学生习作的最大拦路虎是没有素材。所以，在小学生的习作中，我们看到的要么是陈词滥调，要么是胡编乱造，把发生在别人身上的事移植在自己身解决缺乏写作素材问题的策略使学生的生活丰富起来在家庭中......”。

3、“.....在学校，可以和其他学科教师合作，在学科教学中开展竞赛活动可以就个有争议的话题开辩论会可以玩成语接龙写了北京暑假我学会了溜旱冰。可當教师问起在北京看到了哪些景物，对玩的地方都有什么印象时，学生却尴尬地搔搔后脑勺忘了当问起是怎么学会溜旱冰的，学生却只会笼统地说就那么学会的，具体的经过我忘了。小学生的记性是比成人好些，材，立刻随手记录下来，篇幅可长可短，从几十字到几百字都行。只有平时有准备，不断往材料银行里存材料，需要用的时候才能随手拈来，做到手中有粮，心里不慌。否则书到用时方恨少......”。

4、“.....学生养成了良好的积累写作素观众的呐喊欢呼。学生学会了观察的方法，自然而然就有了写作的素材。让学生养成勤于积累写作素材的习惯学生游玩过的些景点，看过的种动植物，经历过的些事情，当时的印象会特别深刻，可随着时间的推移，印象逐渐地变淡，细节逐渐，虽然都是给我们上课，但每位教师都有自己的讲话习惯，他们板书的动作，站在讲台上的姿态各不相同，他们批评或表扬学生时的神态也迥然不同，他们的微笑甚至眼神都是不样的，这些都需要用眼睛细致观察。其次......”。

5、“.....这也是他们这个年龄的心理特点决定的。遇到可写的材料却没有及时地记录下来，时间久了就遗忘了。没有养成积累材料的习惯，这也是学生缺少写作素材的原因。学生缺乏写作素材的原因及解决策略论文原稿悟。解决写作素材这巧妇之米，再辅之以些习作方法的指导，学生就定能写出精彩的美文没有养成积累写作素材的习惯年级上册第单元的习作题中有个话题是写暑假生活。乍看题目，有不少学生很激动，觉得这个题目好写，因为暑假我跟爸爸学生缺少写作素材的原因。教给学生观察方法观察的大忌是粗糙不细致......”。

6、“.....首先，要让学生学会用眼睛细致观察，让学生自己多问几个是怎么样的像什么呢是怎么回事呢等问题。如观察石榴时的习惯，就不愁作文没内容可写了。丰富学生的生活是授学生以鱼，教给学生观察方法和让学生养成积累的习惯是授学生以渔，双管齐下，定能改变学生习作时搜肠刮肚寻材料，实在不行瞎编造的情况，代之以问渠那得清如许，为有源头活水来的忘记，到最后只能大概有个印象，甚至完全忘记。这恐怕也是写母爱只想得起雨天送伞半夜送医，写助人只想得起扶老人过马路公交让座而想不起其他素材的原因......”。

7、“.....每人准备本随记本，遇到值得记的等各种感官来观察。如观察石榴时，可以让学生用鼻子嗅嗅它的香味，用手摸摸表皮的粗糙石榴籽的圆润，还可以用嘴尝尝石榴籽汁水的酸酸甜甜。观察掰手腕游戏时，可以让学生用耳朵听听游戏前围观者的议论，游戏选手的豪言壮语，听听游戏指导学生观察其外形是什么样的，像什么刚长出来的石榴有多大，是什么颜色的，像什么成熟以后又有多大，又变成了什么颜色，又像什么剖开石榴，它的内部又可以分成几个部分，每个部分的形状颜色大小又有什么特点等。再如......”。

8、“.....具体的经过我忘了。小学生的记性是比成人好些，但他们的忘性似乎也比成人更大些。这也是他们这个年龄的心理特点决定的。遇到可写的材料却没有及时地记录下来，时间久了就遗忘了。没有养成积累材料的习惯，这也开展相关活动。在校外，在做好安全工作的前提下，可以带领学生春游研学爬山钓鱼，丰富学生的业余生活。通过多彩的活动，充实学生的生活，就能丰富他们的素材库。没有养成积累写作素材的习惯年级上册第单元的习作题中有个话题是写暑假生习作的最大拦路虎是没有素材。所以，在小学生的习作中......”。

9、“.....要么是胡编乱造，把发生在别人身上的事移植在自己身上，或凭空捏造事实，要么是以不变应万变。解决缺乏写作素材问题的策略使学生的生活丰富起来在乏，但作为孩子，感受到的是快乐，有着丰富的经历。跟我们相比，现在的孩子正如鲁迅所说只看见院子里高墙上的角的天空。他们生活单调，自然缺乏写作素材，也就巧妇难为无米之炊了。教师需要分析原因，并想方设法地丰富学生的生活，教过拖把，当他们想洗碗时，马上有人夺过抹布。听到最多的话是你只要好好学习就行了赶快去弹钢琴快去上兴趣班等，家务事根本不需要他们做......”。