1、“.....却完全忽略了文本语言的内在联系，写出来的语句也只是脱离文本语境的割裂存在，反倒弱化了对文本具体语境的感知与理解。因此，虽然是形式相同的填空题，但教师要明晰文本语言之间的逻辑联系，并要阅读教学中填空题效值最大化的实施策略论文原稿展，更要让学生经历品读语言体悟语言运用语言的思维过程，最终让学生深切感受到文本语言表达的精妙，促进学生语言感知能力的提升。例如，在教学莫高窟中描写飞天的语段后，教师出示了这样的填空题这些飞天有的，之中剥夺了学生自主学习的空间......”。

2、“.....其实，教师完全可以大胆地放手，让学生结合自己的观察所得，模仿课文中的语言进行充分自主化构建，形成自身的语言表达系统。学生拥有更为充足的特点展开描写，从全身到头眼身躯背部尾巴，将变色龙丑陋恐怖的特点刻画得淋漓尽致，的确堪称是表达上的经典范例。但必须要指出的是，这语段的核心教学价值并不是典型句式的运用，而是作者有顺序有条理的观察方学生所答的笼罩山头缠绕半山是种形态吗这只是云雾所处的位置和动作......”。

3、“.....摘要阅读教学中，借助填空的方式能够激发学生的思维意识，推动学生的说话训练，历练学状态下，生命个体才能迸发出强大的智慧力量。语文阅读教学同样也是如此。如果在填空题的设置上，给予学生过多的条框束缚，就会严重窄化学生的思维，从而制约学生语用能力的提升。阅读教学中填空题效值最大化的实积累能力提升的助推器摘要阅读教学中，借助填空的方式能够激发学生的思维意识，推动学生的说话训练，历练学生的概括与想象能力。教师要率先垂范，语言表达切不可模棱两可要创设空间......”。

4、“.....写出来的语句也只是脱离文本语境的割裂存在，反倒弱化了对文本具体语境的感知与理解。因此，虽然是形式相同的填空题，但教师要明晰文本语言之间的逻辑联系，并要求学生在思考填空时，能将这样的逻辑认知和内言的思维过程，最终让学生深切感受到文本语言表达的精妙，促进学生语言感知能力的提升。例如，在教学莫高窟中描写飞天的语段后，教师出示了这样的填空题这些飞天有的还有的，回顾课文语段就会发现......”。

5、“.....这道填空题的设置旨在运用提纲挈领的方式，从整体上把握文本的主要内容，强化学生的概括能力。初看题目并没有什么不妥，但细细考量就会发现，填空题中的云雾与最后的形态存在着搭配不当的问容，强化学生的概括能力。初看题目并没有什么不妥，但细细考量就会发现，填空题中的云雾与最后的形态存在着搭配不当的问题。创设空间，模仿运用切不可框架限制自由是生命个体之所以成为人的重要标准，只有在自由个性也就更加无从谈起了。其实，教师完全可以大胆地放手，让学生结合自己的观察所得......”。

6、“.....形成自身的语言表达系统。学生拥有更为充足的自由空间，才能有效激活语言表达认知，促制要关注逻辑，语义延续切不可本末倒置，从而扩大填空题应有的效值。学生所答的笼罩山头缠绕半山是种形态吗这只是云雾所处的位置和动作。这道填空题的设置旨在运用提纲挈领的方式，从整体上把握文本的主要内在联系凸显在文本语句中，从而促进学生语感能力的提升。总而言之，填空题虽司空见惯，但要想运用得当，就必须要从文本特质和学习的本源上思考......”。

7、“.....才能使之成为学生的知识中的前后两个字词语之间，有着自身的内在联系，前个呈现状态，后个则是对状态的具体描绘，彼此之间相互呼应，相得益彰，整个语段才显得灵巧工整，富有节奏感。而很多学生在填空时，却完全忽略了文本语言的内在联进自身语言运用能力的不断提升。关注逻辑，语义延续切不可本末倒置语言能力的形成很大程度上要借助于学生的语感。因此，教师在填空题的设置中既要在语义上进行补充与拓展......”。

8、“.....已然圈定了全身头部背部等，这就固定了学生的观察方向圈死了学生语言表达的范畴，对于学生自主性观察事物自由地表达观察所得形成了较大的限制，无形之中剥夺了学生自主学习的空间，语言表达的严谨规范。这不仅便于学生读懂题意，更为规整学生的语言提供了真实的范例。阅读教学中填空题效值最大化的实施策略论文原稿。课文语段中以生动形象的语言紧扣变色龙的特点展开描写，从全身到头眼身躯背部尾巴学生在思考填空时......”。

9、“.....从而促进学生语感能力的提升。总而言之，填空题虽司空见惯，但要想运用得当，就必须要从文本特质和学习的本源上思考，这样才能真正发挥填空题还有的，回顾课文语段就会发现，文中每分句中的前后两个字词语之间，有着自身的内在联系，前个呈现状态，后个则是对状态的具体描绘，彼此之间相互呼应，相得益彰，整个语段才显得灵巧工整，富有节奏感。而很多的自由空间，才能有效激活语言表达认知，促进自身语言运用能力的不断提升。关注逻辑......”。