1、“.....还应该拥有坚强勇敢独立等可贵的精神品质。活动中，侧重训练学生的口语能力，引导学生通过关键词句完成口语任务，提升学生概括，观察等思维能力。活动注重让学生发掘故事的核心和中心思想，让学生任务任务的向往。作业设计意图设计制作动物海报，也是个提升学生动手能力和合作能力的创意任务。本任务侧重让学生了解海洋动物......”。

2、“.....能提升学生保护动物爱护海洋的意识。初中英语整本书，初步了解其特性通过假设逆戟鲸和鲨鱼的对抗，全班讨论后，再逐展示逆戟鲸和校巴的对比图片。设计意图通过假设逆戟鲸和鲨鱼的对抗，能激发学生深入思考，了解逆戟鲸的战斗力和性格特点，而逆戟鲸和校巴的对比能让学生更清晰地了良好。无论是课堂教学活动，还是课后家庭作业，教师都经过充分思量......”。

3、“.....教学过程和活动分析精彩课前导读，激发学生阅读兴趣，激发学生对海洋的向往上课伊始，教师组织上课，大屏设计意图学生快速浏览故事，理清人物关系，是阅读的初体验，能帮助学生更好地梳理和理解故事情节，把握文章脉络，为下面的阅读和小组活动作铺垫。，快速了解故事梗概经过以上几个环节，学生已经为后面的阅设计意图通过介绍探险家保罗及播放他和团队的精彩探险短片，向学生展示个多彩的海底世界......”。

4、“.....初中英语整本书阅读中提升学生核心素养的策略论文原稿。据授课学生的实际阅读水平，笔者设计了别出心裁的教学活动，在课例中注重渗透英语学科的核心素养，设计出多层次多方面多角度的阅读任务，学生课堂积极主动，师生互动良好。无论是课堂教学活动，还是课后家庭作业，教师都经过充分初中英语整本书阅读中提升学生核心素养的策略论文原稿展示探险家保罗的照片......”。

5、“.....接着播放视频设计意图通过介绍探险家保罗及播放他和团队的精彩探险短片，向学生展示个多彩的海底世界，小组谈论能激发学生对海洋和海洋生物的兴，全书共章，共页，非常合适初新生开展整本书阅读的教学活动。根据授课学生的实际阅读水平，笔者设计了别出心裁的教学活动，在课例中注重渗透英语学科的核心素养，设计出多层次多方面多角度的阅读任务，学生课堂积极主动，师生互生了解海洋动物......”。

6、“.....能提升学生保护动物爱护海洋的意识。，初步了解其特性通过假设逆戟鲸和鲨鱼的对抗，全班讨论后，再逐展示逆戟鲸和校巴的对比图片。设计意图通过假设逆戟鲸和鲨鱼的对抗，能激发学生深入作好准备，接着教师指导学生进行分小组拼图式自主阅读，完成相应的问题。小组讨论用简单的句子介绍所看章节的故事情节，由指定组员进行陈述，教师引导小组间进行互评......”。

7、“.....理清人物关系引导学生快速浏览，完成配对练习量，努力让学生的英语学科素养在课内和课外得到不断提升。教学过程和活动分析精彩课前导读，激发学生阅读兴趣，激发学生对海洋的向往上课伊始，教师组织上课，大屏幕展示探险家保罗的照片，并简单介绍他及其工作团队，接着播放视考，了解逆戟鲸的战斗力和性格特点，而逆戟鲸和校巴的对比能让学生更清晰地了解逆戟鲸的大小体型特征......”。

8、“.....全书共章，共页，非常合适初新生开展整本书阅读的教学活动。根初中英语整本书阅读中提升学生核心素养的策略论文原稿作业，能全面提升学生的动手能力和合作能力，拓展学生的视野，激发学生对自然的热爱，对美好生活的向往。作业设计意图设计制作动物海报，也是个提升学生动手能力和合作能力的创意任务。本任务侧重让师生共同讨论，航海运动中除了基本的生存技能......”。

9、“.....活动中，侧重训练学生的口语能力，引导学生通过关键词句完成口语任务，提升学生概括，观察等思维能力。活动注重让学生发掘故事的核心和中任务任务对故事人物产生共鸣和移情，向故事中的人物学习。摘要近年来，以整本书阅读培养学生核心素养的理念正被国家课程标准认可，教师应该帮助学生更轻松地开启英文名著阅读之旅。本文以绘本阅读课为例......”。