1、“.....设计课堂游戏，与学生起来玩人体绘本阅读的最大效益。参考文献教育部义务教育英语课程标准北京师范大学出版社，程晓堂英语学习对发展学生思维能力的作用课程教材教法，徐志平基于学科核心素养的英语绘本拓展性课程的开发实践研海外英语，责任编辑胡春华。创设有小学英语绘本阅读教学中发展学生思维品质的策略论文原稿这个过程是建立在分析归纳联想及拓展等维基础上的学习，在传情达意中推动学生思维能力的发展。图文并茂的英语绘本不仅降低英语阅读的难度，又能为学生营造思考想象创新的空间，既能培养学生解决问题的能力......”。

2、“.....探索小学生思维能力的培养与英语绘本阅读教学融合的教学活动，设计契合学生思维发展的阅读教学方式。，预测结局，续写故事。，拓展能力。在教学实践中，笔者以创作思维导图为手段，拓展学生的创新能力表达能力。声音创设简约情境，提升学生的观察预测联想等思维品质。教师可以带着学生从封面封底中收集尽可能多的信息，如，绘本的标题作者人物外貌特点生活习惯及心理活动等，对绘本有个形象直观的感受。教师引导学生深挖图片中隐藏的信息，在预测中带读前环节观图文预测......”。

3、“.....可以做些与所学绘本相关的趣味活动，也就是前面提到的创设趣味情境，使学生了解绘本背景，接触新词汇，激活学生的思维火花，推动学生学习的自主性。如，我校陈老师利用绘本进行形容词比较行曲，故事情境生成了，学生就猜出来了，课堂气氛更活跃了，为后面读图讨论预测推理作好铺垫，这个学习过程也是学生进行思维发展的过程。，促进学生思维能力的深度和广度的发展。小学英语绘本阅读教学中发展学生思维品质的策略论文原稿词比较级最高级的知识库存。善用图片声音创设简约情境，提升学生的观察预测联想等思维品质......”。

4、“.....如，绘本的标题作者人物外貌特点生活习惯及心理活动等，对绘本有个形象直观的感受。教师引导学设计契合学生思维发展的阅读教学方式。读前环节观图文预测，敲开学生的思维之门读前活動，可以做些与所学绘本相关的趣味活动，也就是前面提到的创设趣味情境，使学生了解绘本背景，接触新词汇，激活学生的思维火花，推动学生学习的自主性。学启发学生的思辨力，促进学生学习思维能力的发展，发挥绘本阅读的最大效益。参考文献教育部义务教育英语课程标准北京师范大学出版社......”。

5、“.....徐志平基于学科核心素养的英语绘本拓展小学英语绘本阅读教学中发展学生思维品质的策略论文原稿如此才能激活学生的思维，保持学生对英语学习的兴趣。利用英语绘本培养小学生思维能力的策略如何使用绘本故事，帮助学生提升思维能力，是值得我们去深思和实践的问题。笔者尝试在绘本读前读中读后等不同环节中实施发展学生思维品质的有效策能力，是值得我们去深思和实践的问题。笔者尝试在绘本读前读中读后等不同环节中实施发展学生思维品质的有效策略。，训练学生的猜测推理能力。如，陈老师让学生猜的意思，并与对比，学生都没猜出来。于是......”。

6、“.....这个过程是建立在分析归纳联想及拓展等维基础上的学习，在传情达意中推动学生思维能力的发展。图文并茂的英语绘本不仅降低英语阅读的难度，又能为学生营造思考想象创新的空间，既能深挖图片中隐藏的信息，在预测中带动学生观察力联想力的发展，鼓励学生畅所欲言，多说与图片有关的知识和经历。如此才能激活学生的思维，保持学生对英语学习的兴趣。利用英语绘本培养小学生思维能力的策略如何使用绘本故事，帮助学生提升思如，我校陈老师利用绘本进行形容词比较级复习课，通过与学生......”。

7、“.....和进行对比哪个更，有效快捷地激活学生大脑中关于形课程的开发实践研海外英语，责任编辑胡春华。摘要教师通过图文营造简洁合理的情境，巧妙地设计悬念情境，利用故事情节大胆设置想象情境，激发学生思维能力的深度和广度的发展。探索小学生思维能力的培养与英语绘本阅读教学融合的教学活动养学生解决问题的能力，又能开发学生的思辨能力和创新能力。在小学英语教学中有机融合英语绘本阅读教学是势在必行的。但我们要有针对性地选择绘本，选择适合学生阅读水平的，能向学生传达正确观渗透健康向上的生活态度的绘本......”。

8、“.....拓展学生的创新能力表达能力。以陈老师绘本阅读课为例，她引导学生在学习中完成思维导图的板书，并展示思维导图的构建方法。思维导图直观突出关键词和故事情节，清晰地展现了故事的逻辑关系。思维导图的生成过程就装游戏。在学习中设置过关奖励，点燃了课堂氛围，保持学生积极的学习态度。在轻松愉快的气氛中，由于学生保持了思维的灵活度，因此能更好地激发和培养思维能力。英语绘本的情感教育功能强大。英语绘本能提供丰富的语言实例......”。

9、“.....绘本阅读教学能燃起思维训练的熊熊之火学生在阅读英语绘本时，利用图画理解文本信息，借助图画补充文本内容对文本进行排序对比分析及改编。这些活动都有效促进了学生的思维能力发展，拓宽了学生的思维空间。绘本故事内容丰富多力。在小学英语教学中有机融合英语绘本阅读教学是势在必行的。但我们要有针对性地选择绘本，选择适合学生阅读水平的，能向学生传达正确观渗透健康向上的生活态度的绘本。通过绘本阅读教学启发学生的思辨力，促进学生学习思维能力的发展，发陈老师绘本阅读课为例，她引导学生在学习中完成思维导图的板书......”。