1、“.....时刻用古代先贤的言行和要求规范自己的言行举止，逐渐养成良好的文明礼仪习惯。开展讲中华传统经典文明礼仪故事评比文明礼仪在我心中海报评比英语礼仪绘本故事续写评比英语礼仪绘本故事表演评比等课外礼仪教育活动，让学生用自己的口用自己的手来说说画画演演唱唱中华传统礼么如果是你，你会做出怎样的行为选择最后，通过书面整体输出环节，让学生续写续说续演故事，让故事的人物和行为真正地融入学生的生活和学习之中，让他们在体会到英语语言之美外，还体会到故事人物的行为之美心灵之美，进而养成良好的文明礼仪习惯......”。

2、“.....如，可以在细节处理的环节，通过厘清绘本的主要情节，训练学生的观察能力语言表达能力，利用小组讨论同桌交流的形式，充分表达自己对故事主要人物的语言动作神态心理活动的理解，体会故事主要人物的性格特点和优秀品质。在口语输出的环节，不但可以采用对绘本故事的表演续说续在学校街道等地方需要遵守的礼仪和纪律，是问路的礼仪，年级上册是讲学生过去的行为和礼仪，年级下册是讲各方面的文明礼仪教育。中华传统礼仪教育融入小学英语绘本阅读教学的资源，在课堂教学中，充分利用教材资源，适时开展渗透中华传统礼仪教育的教学活动，引导学生养成良好的文明礼仪习惯。如，年级上册是介绍见面和介绍他人的礼仪，年级下册是询问别人电话号码的礼仪......”。

3、“.....孔子说不学礼，无以立。，充实中华传统礼仪教育的途径虽然广州版小学英语教材中的礼仪教育资源丰富，但是它们大部分是以对话的形式出现，并且使用的是地道的英语礼仪用语，是西方国家的文明礼仪的普及，而对于中华民族千多年遗留下来的传统礼仪文化的教育极少，需要教，道德修养有待提高和完善。关键词小学英语中华传统礼仪教育英语绘本阅读教学国家中长期教育改革和发展规划纲要指出坚持德育为先。把德育渗透于学校教育教学的各个环节，切实加强和改进未成年人思想道德建设中华传统礼仪教育是小学德育工作不可缺少的部分，在小学学科教学中融入中华传统礼仪教育具有非常重要的意义。义务教育英语课程标准年版指出义务中华传统礼仪教育具有非常重要的意义......”。

4、“.....具有基础性实践性和综合性特征。能在教师引导下，了解不同文化背景下人们待人接物的礼仪，适当调整表达方式，体现出礼貌得体与友善，逐渐形成跨文化沟通与交流的意识和能力。因此，在小学英语教学中融入中华传统礼仪教育成为英语教学的个重要文化们大部分是以对话的形式出现，并且使用的是地道的英语礼仪用语，是西方国家的文明礼仪的普及，而对于中华民族千多年遗留下来的传统礼仪文化的教育极少，需要教师充分挖掘，牵强渗透。中国学生发展核心素养指出要发展学生的核心素养，要让学生充分理解中外文化的异同，吸收和继承中华优秀传统文化，培养出具有跨文化认知态度和行为取向的合格公民。中华传统礼是邀请同学到家，招呼同学的礼仪，是购物礼仪......”。

5、“.....年级下册是邀请别人参加种活动的礼仪，是在学校街道等地方需要遵守的礼仪和中华传统礼仪教育融入小学英语绘本阅读教学的策略论文原稿育英语课程体现工具性和人文性的统，具有基础性实践性和综合性特征。能在教师引导下，了解不同文化背景下人们待人接物的礼仪，适当调整表达方式，体现出礼貌得体与友善，逐渐形成跨文化沟通与交流的意识和能力。因此，在小学英语教学中融入中华传统礼仪教育成为英语教学的个重要文化意识学段目标。中华传统礼仪教育融入小学英语绘本阅读教学的策略论文原稿嬉戏打闹，甚至有公开顶撞教师与教师动手的。在家里，有的学生则饭来张口衣来伸手，视父母的付出理所当然，拿着父母的血汗钱吃喝玩乐上网吧等，对父母的教育和唠叨，不是顶撞，就是甩门而去，更有甚者扬起拳头......”。

6、“.....在街道上地铁里机场内博物馆等公共场所，有的学生大声吵闹随意追逐破坏公物，枉顾他人的感受。种种现象表明，学生的言行无矩，令人堪忧传统文化现代教学，陈亚惠传统礼仪文化的传承与创新人民论坛，王佳娣基于多元智能理论的小学英语绘本阅读教学湖南第师范学院学报，责任编辑陈洋。中华传统礼仪教育融入小学英语绘本阅读教学的策略，适时渗透中華传统礼仪教育广州版小学英语教材中的礼仪教育对话资源丰富，教师应当深入研读教材，挖掘教材中的礼仪教育资源，在课堂教学中，充分利用教材意识学段目标。中华传统礼仪教育融入小学英语绘本阅读教学的策略论文原稿。自古以来，孝顺谦让彬彬有礼尊老爱幼是中华民族千多年来的传统美德。然而，随着社会经济的发展，这些传统美德受到冲击......”。

7、“.....在学校里，有的学生不讲卫生，乱扔垃圾有的学生讲脏话粗话有的学生在课堂上无视教师的循循善诱，趴桌睡觉与同仪教育融入小学英语绘本阅读教学的必要性和迫切性中华民族素有礼仪之邦的美誉。孔子说不学礼，无以立。关键词小学英语中华传统礼仪教育英语绘本阅读教学国家中长期教育改革和发展规划纲要指出坚持德育为先。把德育渗透于学校教育教学的各个环节，切实加强和改进未成年人思想道德建设中华传统礼仪教育是小学德育工作不可缺少的部分，在小学学科教学中融律，是问路的礼仪，年级上册是讲学生过去的行为和礼仪，年级下册是讲各方面的文明礼仪教育。，充实中华传统礼仪教育的途径虽然广州版小学英语教材中的礼仪教育资源丰富，但是源，适时开展渗透中华传统礼仪教育的教学活动......”。

8、“.....如，年级上册是介绍见面和介绍他人的礼仪，年级下册是询问别人电话号码的礼仪，年级上册中华传统礼仪教育融入小学英语绘本阅读教学的策略论文原稿传统礼仪文化的跨文化交流的使者。参考文献教育部国家中长期教育改革和发展规划纲要教育部英语课程标准北京师范大学出版社，中共中央办公厅，国务院办公厅关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见新华社，教育部中小学文明礼仪教育指导纲要国务院公报，核心素养研究课题组中国学生发展核心素养中国教育学刊，张晓燕在英语教学中渗透中华优秀文化，真正地理解中华传统礼仪中的精髓，使学生自觉地规范自己的言行，向好向優看齐。通过评选出我心中的文明礼仪标兵，让班级礼仪标兵学校礼仪标兵现身说法，通过个个生动有趣的文明礼仪小故事......”。

9、“.....争做讲文明懂礼貌的优秀学生。因此，通过把中华传统礼仪教育的经典故事改编为英语绘本校本教材，在课内课外有计划有目的地把，进步拓宽中华传统礼仪教育的渠道，深化中华传统礼仪教育的效果，在于教师有计划有目的地设计形式多样的课外传统礼仪教育活动，让学生沉浸在浓浓的传统礼仪教育氛围中，潜移默化地养成良好的文明礼仪习惯。利用学校标语校园宣传栏校园文化廊班级黑板报等阵地，宣传中华传统礼仪文化，把中国千多年文化中关于礼仪文化的那些名人故事名人名言诗词歌赋礼仪规矩演的形式，通过揣摩模仿重现故事情节和人物的语言动作神态和心理活动中，逐渐把文明礼仪的精神内化于心，付诸于行而且通过教师精心设计的问题引导，如让学生深入思考......”。