1、“.....不仅仅只有课堂上的教学，还有课外的教学。课堂上的教学会受到时间和空间的约束，教学内容大多来自课本和教师的讲述，高中语文教学中渗透中华优秀传统文化的策略论文原稿师还可以开展探究活动，让学生去探究这首诗歌当中最常出现的意象。对于高中阶段的语文教学来说，体现人文关怀十分重要，高中阶段的学生学习压力较大，大部分高学生会紧张得吃不下饭，心情也不愉深含的传统文化。这首诗描绘了幅江与月相映的场景......”。

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5、“.....让学生从中感受到美，还可以在課后环节中，教师根据实际情况制定课外活动，让学生能在活动的开展中传承中华优秀传统文出来。因此，作为高中语文教师，要有个明晰的思路，为每个教学目标都设计出相应的教学过程，在设计的过程中将传统文化融入其中，还需要在教学中体现人文关怀，让学生能够在学习的过程中感受到传得吃不下饭，心情也不愉悦，教师就可以通过对这首诗的意象讲解......”。

6、“.....以及了解到传统文化中月这景意象的情感寄托，从而达到放松身心的作用，让学生能在学家组的反复推敲，最后选择出了最适合高中学习的课文，中华上下千年的历史底蕴都由这些课文展现。作为高中语文教师，需要充分研读材料，将每篇课文中有利于开展中华优秀传统文化教学的部分都挖掘文的教学当中，教师需要多角度地对学生进行传统文化的教育。在课堂当中，教师不仅可以借助便捷快速的多媒体信息技术来向学生展示传统文化的多样性......”。

7、“.....还可以在課后环节中，教透中华优秀传统文化的策略论文原稿。参考文献王衍芳渗透传统文化奠定知识基础浅谈高中语文教学中传统文化的渗透策略语文教学通讯刊，蔡竹青渗透传统文化奠定知识基础浅谈高中语文教学习之余从古诗词当中感受到传统文化的魅力。拓展学生知识视野，渗透中华优秀传统文化在高中语文的课堂上......”。

8、“.....在学生朗读完之后，教师还可以开展探究活动，让学生去探究这首诗歌当中最常出现的意象。对于高中阶段的语文教学来说，体现人文关怀十分重要，高中阶段的学生学习压力较大，大部分高学生会紧张过这些活动感受到这首诗中深含的传统文化。这首诗描绘了幅江与月相映的场景，诗中蕴含了大量的场景描写，并且包含了许多意象。在教学过程当中，教师就可以开展朗读会的活动，让学生通过有节奏的缺乏直观性......”。

9、“.....就没有办法给很多时间让学生开展活动。因此，需要让学生在课外进行学习活动，学生的视觉听觉和触觉得以全方位地打开，对于提升教学的效悦，教师就可以通过对这首诗的意象讲解，让学生能够在古诗当中看到大自然的绮丽景色，以及了解到传统文化中月这景意象的情感寄托，从而达到放松身心的作用，让学生能在学习之余从古诗词当中感受韵律和节奏。比如，教师可以将学生分为几个小组，每小组负责小段的诵读......”。