1、“.....我们发现以上实验教学存在以下问题金属罐比较重，面来。在该课堂上，学生总是被无色透明塑料桶内粉尘燃烧产生的火焰塑料桶炸弹起来又落下发出声响的现象震撼到，学生能直观感受到粉尘爆炸的威力大和存在定安全隐患，从而让学生对粉尘爆炸有深刻的认识，提高他们的安全意识。实验操作简单实验用品易得且易改装可燃性粉尘爆炸教学实验优化策略论文原稿员身穿实验服戴好防护眼镜和戴棉手套进行实验操作。人将蜡烛固定在玻璃片上并放臵在台面上，点燃蜡烛，然后将干燥并过筛的粉尘放臵于雾化装臵中，将桶盖住蜡烛，松手，另人迅速推气。我们可观察到粉尘扬起充满整个桶，并被点燃......”。

2、“.....塑料的粉可以达到爆炸极限值，即是雾化装臵不能太大鼓进桶内的粉量不能太多气流可以迅速将粉尘吹散得均匀，充满整个桶。优化实验操作将生粉臵于蒸发皿中炒至微黄，待凉后用面粉筛过筛，待用。过筛的生粉疏松，容易被均匀吹散。如图，在眼药水瓶的瓶身靠近底部炸教学实验优化策略论文原稿。摘要生粉爆炸教学实验是利用日常生活中的物品还原教材的粉尘爆炸实验，也是对教材实验进行优化，使其成功率高实验现象明显。优化后的实验可以普及在日常化学教学课堂上，让学生直观并强烈感受到粉尘爆炸的威力大，从而提高由于现象不稳定，实验失败率高，在实际教学中......”。

3、“.....其实，大部分学生对这个实验有浓厚的兴趣，课后经常提问与这个实验相关的问题。学生观看视频实验时反应也非常强烈。如果我们能让学生直观观察到这个实验明显的现打气筒个面粉筛个热熔胶蒸发皿脚架玻璃棒。优化后的装臵如下图我们实践后选择农夫山泉矿泉水桶替代金属罐，其优点有点首先，的桶空间刚好，不至于太小，桶内空气容量适合再者，塑料比较轻，容易受冲击弹跳起明显的高度还有，该桶是透明的，实验过程化学课堂教学的趣味性，激发学生对化学的兴趣。由于现象不稳定，实验失败率高，在实际教学中，这个实验容易被省略掉或者被视频实验素材代替。其实......”。

4、“.....课后经常提问与这个实验相关的问题。学生观看视频实验时反应也非常强烈验用品均是我们日常生活中常见的物品，方便易得。制作装臵的过程也很简单，用简单的刀具便能改装成功。其他学校的教师可以很容易复制，甚至学生在家自己都能做，体现了化学与我们日常生活息息相关。参考文献化学课程教材研究开发中心化学年级上册人民教育，实验现象极其明显，强化教学效果。无色透明的塑料桶能将粉尘雾化燃烧的过程清晰地呈现出来。在该课堂上，学生总是被无色透明塑料桶内粉尘燃烧产生的火焰塑料桶炸弹起来又落下发出声响的现象震撼到，学生能直观感受到粉尘爆炸的威力大和存在定安全隐患......”。

5、“.....并观察到粉尘燃烧的火焰及过程，实验现象得以强化，实验效果更加震撼人。可燃性粉尘爆炸教学实验优化策略论文原稿。实验中的小塑料瓶雾化效果不好。经过该雾化装臵吹出的粉容易成坨，难以均匀充满整个金属罐，导致实验失实验可操作性变强成功率变高。实验中的小塑料瓶雾化效果不好。经过该雾化装臵吹出的粉容易成坨，难以均匀充满整个金属罐，导致实验失败。优化装臵我们的实验用品有农夫山泉矿泉水桶个眼药水瓶个软管条玻璃片个实验室使用的普通白蜡烛支火柴手推式气球桶内连接雾化装臵，软管桶外端连接手推打气筒......”。

6、“.....两人进行实验，实验员身穿实验服戴好防护眼镜和戴棉手套进行实验操作。人将蜡烛固定在玻璃片上并放臵在台面上，点燃蜡烛，然后将干燥并过筛的粉尘放臵于雾化装臵中，将桶盖住蜡烛，松手。如果我们能让学生直观观察到这个实验明显的现像，相信更能加深学生对粉尘爆炸相关知识的理解，激发学生对化学的兴趣，特别是对化学实验的兴趣。为了尽量不改变教材实验操作装臵，又能让学生深刻认识到可燃性粉尘爆炸威力很大，我们对这个实验进行优化，让版社，。摘要生粉爆炸教学实验是利用日常生活中的物品还原教材的粉尘爆炸实验，也是对教材实验进行优化，使其成功率高实验现象明显......”。

7、“.....让学生直观并强烈感受到粉尘爆炸的威力大，从而提高学生的安全意识，同时增强而让学生对粉尘爆炸有深刻的认识，提高他们的安全意识。实验操作简单实验用品易得且易改装，实验可复制性强。虽有不少高级的雾化装臵，但我们还是着重于挖掘身边的材料，探究简易实验装臵，让学生容易掌握主要知识及其原理，而不是仅仅被表象吸引。优化的实，另人迅速推气。我们可观察到粉尘扬起充满整个桶，并被点燃，粉尘燃烧产生黄色火焰，塑料桶被弹起来又落到台面上，发出大的响声。改进实验的优势实验装臵几乎还原教材的实验，使新授课教学和教材保持致性，增强学生对教材新授知识的理解和掌握......”。

8、“.....待用。过筛的生粉疏松，容易被均匀吹散。如图，在眼药水瓶的瓶身靠近底部处开个口，口的长度大概是瓶身高度的半，宽度是瓶子周长的，可用作雾化装臵，盛放粉尘。将塑料桶的顶部裁掉，距离切口的长度开个小圆口。将软管端穿过塑料桶，在粉爆炸产生的能量只能让金属罐轻微震动下，甚至金属罐不动弹，现象极其不明显，学生感受不到可燃性粉尘爆炸的威力。可燃性粉尘爆炸教学实验优化策略论文原稿。经过各种尝试，我们找到图眼药水瓶粉槽，看起来极其简单成功率又高的雾化装臵的眼药水瓶，实验可复制性强。虽有不少高级的雾化装臵......”。

9、“.....探究简易实验装臵，让学生容易掌握主要知识及其原理，而不是仅仅被表象吸引。优化的实验用品均是我们日常生活中常见的物品，方便易得。制作装臵的过程也很简单，用简单的刀具便被弹起来又落到台面上，发出大的响声。改进实验的优势实验装臵几乎还原教材的实验，使新授课教学和教材保持致性，增强学生对教材新授知识的理解和掌握。实验成功率高，实验现象极其明显，强化教学效果。无色透明的塑料桶能将粉尘雾化燃烧的过程清晰地呈现出处开个口，口的长度大概是瓶身高度的半，宽度是瓶子周长的，可用作雾化装臵，盛放粉尘。将塑料桶的顶部裁掉，距离切口的长度开个小圆口......”。